Infographie ‘Comment mener une recherche-action participative’
La recherche-action participative (RAP) vise à générer des connaissances et à transformer une réalité donnée avec la participation active de toutes les personnes impliquées.
Ce guide a pour objectif d’aider les établissements scolaires à initier et à développer un processus de recherche-action participative afin de les rendre plus accueillants et inclusifs.
- Enquêtez sur ce qui se passe à l’école.
- Travaillez pour changer la réalité en fonction de ce qui est appris.
- Elle se fonde sur le savoir de toutes les personnes, et ce sont elles toutes qui construisent les analyses, réfléchissent ensemble, et élaborent et mettent en œuvre des solutions à leurs problèmes.
Étapes
- Réponse à une demande et processus de négociation.
- Il doit y avoir une demande, un malaise à l’école, une préoccupation
- Une organisation préalable et un processus de négociation sont nécessaires
- Énumérer les objectifs à poursuivre et faire en sorte que les participant·e·s parviennent à des accords et assument des responsabilités
- Diagnostic et identification du problème à étudier.
- Réaliser un diagnostic participatif de l’établissement, détecter les problèmes perçus par les personnes.
- Pour ce faire, poser des questions : larges, claires et visant à comprendre un aspect fondamental de la réalité.
- Mettre en commun les problèmes, les forces et les aspirations, et analyser les informations recueillies.
- Constitution du Groupe de Recherche-Action Participative (GIAP).
- Constitué d’élèves, d’enseignants, de l’équipe de direction, de familles, du personnel administratif et de service de l’établissement, ainsi que d’autres acteurs de la communauté et de facilitateurs externes.
- Ce groupe agit en tant qu’informateur, fournissant des informations sur les relations entretenues au sein de l’école et sur les réseaux existant entre celle-ci et son environnement.
- Analyse des informations et autodiagnostic.
- Discuter librement des problèmes issus de la séance de diagnostic participatif. Prendre en compte la fréquence à laquelle le problème est signalé par la communauté ainsi que sa pertinence.
- Placer tous les problèmes dans un quadrant (diagramme, organigramme, tableaux, graphiques, etc.).
- Identifier le problème qui fera l’objet de l’étude. Choisir un bon axe d’étude.
- Enquête sur le problème et restitution des résultats du diagnostic.
- Il faut bien s’informer sur le sujet et faire une projection sur la manière dont vous souhaitez que ce sujet soit traité dans votre école.
- La communauté est à nouveau sollicitée pour enquêter, générer des informations et élaborer des propositions.
- Utiliser diverses techniques de collecte d’informations : observation, entretiens, ateliers, récits, etc.
- Restituer les informations recueillies au groupe moteur.
- Conception et mise en œuvre du Plan d’Action Intégral (PAI).
- Il s’agit de votre proposition de recherche et de la manière dont vous commencez à aborder votre objet d’étude.
- Sections qu’il devrait contenir :
- Identification, sélection et justification de l’objet d’étude.
- Objectifs.
- Proposition de travail.
- Techniques de collecte d’informations.
- Ressources
- Une fois le projet conçu, le mettre en œuvre.
- Évaluation du cycle.
- Elle nous permet de connaître le niveau d’atteinte des objectifs, l’impact obtenu, le niveau d’engagement et d’implication, d’analyser les difficultés rencontrées et de vérifier l’adéquation des méthodes et des techniques utilisées.
- Technique très utilisée : analyse SWOT (forces, faiblesses, opportunités et menaces).
- Les réussites sont consacrées et les difficultés sont identifiées pour continuer à travailler.
Information :
www.laaventuradeaprender.intef.es/proyectos_colab/como-hacer-investigacion-accion-participativa