Atteindre tous les élèves
Guide 1 : Diriger le développement de l’école inclusive
Comment les écoles peuvent-elles se développer pour répondre positivement à la diversité des élèves ?
Objectif: aider le personnel de direction à analyser et à favoriser le développement de leurs établissements scolaires afin que tous les élèves se sentent acceptés et soutenus dans leur apprentissage.
Activité 1 : Donner du sens à l’inclusion et à l’équité dans l’éducation. Orienter les participants sur ce que l’on entend par inclusion et équité dans l’éducation.
Activité 2 : Utiliser le cadre d’analyse de l’établissement scolaire.Initier le processus d’analyse de l’établissement scolaire en lien avec l’inclusion et l’équité.
Activité 3 : Rapports de stage. Apprendre des expériences d’autres établissements scolaires qui ont progressé dans la promotion de l’inclusion et de l’équité.
Activité 4 : Réalisation d’une consultation collaborative. Planifier et mener à bien un processus de consultation collaborative au sein de l’école.
Guide 2 : Développement de pratiques inclusives
Quelles formes de pratique enseignante en classe garantissent que les cours soient inclusifs ?
Objectif: aider les enseignants à développer des moyens plus efficaces pour que tous les enfants participent à leurs cours.
Activité 1 : Parvenir à un enseignement et des apprentissages inclusifs. Encourager les participants à réfléchir à la manière dont l’enseignement et l’apprentissage inclusifs peuvent être développés dans leur établissement scolaire.
Activité 2 : Utiliser le cadre d’analyse de l’enseignement et de l’apprentissage. Initier le processus d’analyse de l’enseignement et de l’apprentissage en lien avec l’inclusion et l’équité.
Activité 3 : Rapports de stage. Apprendre des expériences d’autres établissements scolaires qui ont réalisé des progrès dans la promotion de l’inclusion et de l’équité.
Activité 4 : Utiliser la consultation collaborative pour développer l’enseignement et l’apprentissage inclusifs. Introduire une procédure pour analyser et encourager l’enseignement et l’apprentissage inclusifs.
Guide 3 : Participation des agents externes
Comment les établissements scolaires peuvent-ils impliquer les familles, les écoles partenaires et la communauté dans son ensemble dans leurs efforts pour être inclusifs et équitables ?
Objectif: orienter et soutenir les établissements scolaires dans l’analyse et le développement de leurs relations avec des agents externes.
Activité 1 : Les établissements scolaires collaborent avec des agents externes. Explorer le rôle des agents externes dans le soutien aux efforts des établissements scolaires dans le but de promouvoir l’inclusion et l’équité.
Activité 2 : Utiliser le cadre d’analyse des agents externes. Initier le processus d’analyse du travail de l’établissement scolaire avec les agents externes.
Activité 3 : Rapports de stage. Apprendre de la manière dont d’autres établissements scolaires ont coopéré avec des agents externes.
Activité 4 : Utiliser la recherche collaborative pour promouvoir des partenariats. Développer les priorités de l’école pour impliquer les agents externes.