Von Quererla es Crearlaals soziale Bewegung für inklusive Bildung teilen wir den Wunsch, den hier viele Familien äußern, dass ihre Kinder, die sich in den Schulen im Stich gelassen fühlen, dort wertgeschätzt und betreut werden und dass die Schulen über die notwendigen Ressourcen verfügen, damit sie das Gefühl haben, dazuzugehören, wie in einem zweiten Zuhause. Dies ist es, was die spanische Verfassung und die UN-Behindertenrechtskonvention fordern, und das LOMLOE verpflichtet dazu, diesen Weg weiterzugehen.

Die Junta de Andalucía vollzieht jedoch einen Rückschritt in unserem Bildungssystem: Seit der Verabschiedung des LOMLOE bis zum letzten Schuljahr ist die Segregation in Andalusien um mehr als 16 % gestiegen. Sie verstärken die Etikettierung von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf, eröffnen neue Sondereinrichtungen entgegen dem Gesetz und der inklusiven Bildung, und das, während sie schamlos reguläre Klassen im öffentlichen Bildungswesen schließen: Allein im letzten Schuljahr wurden fast 700 öffentliche Klassen im Elementar- und Primarbereich geschlossen. Das bedeutet, die andalusische Regierung begeht eine massive Verschlechterung der öffentlichen Bildung und ihres inklusiven Charakters. Sie schließen öffentliche Klassen, und die, die sie eröffnen, stehen im Widerspruch zur inklusiven Bildung.

Um auf dem Weg voranzukommen, dass alle Schülerinnen und Schüler ohne Ausnahme die Schule als ihren Ort empfinden, Freundschaften schließen und gemeinsam lernen, reicht es nicht aus, Ressourcen zu fordern; es ist notwendig, dass diese mit einem angemessenen Ansatz gefordert, bereitgestellt und genutzt werden. Wenn die Ressourcen weiterhin die Vorstellung stützen, dass bestimmte Schüler Defizite haben, werden wir weiterhin davon ausgehen, dass ihr Ausschluss ihre eigene Schuld ist. Wenn wir weiterhin in individuellen Ressourcen denken, werden wir weiterhin eine individualistische und wettbewerbsorientierte Schule unterstützen, die der Inklusion entgegensteht. Wenn Ressourcen von der Etikettierung der Schülerinnen und Schüler abhängen, werden wir stigmatisieren und die Kluft zwischen den Lernenden vergrößern.

Inklusive Bildung ist kein exklusives Recht für Schülerinnen und Schüler, die aufgrund einer Behinderung benannt werden. Es ist ein Recht für alle Schülerinnen und Schüler, ohne Diskriminierung. Inklusive Bildung bedeutet eine Transformation des Bildungssystems, die darauf beruht, die Erwartungen an alle Schülerinnen und Schüler zu erhöhen, die Zusammenarbeit zu fördern, wertvolle Lernprozesse für sie zu gestalten, zusammenzuleben, um zu lernen, in vielfältigen Gesellschaften zu leben und dabei Unterschiede wertzuschätzen, sowie die Teilhabe der gesamten Gemeinschaft zu entwickeln, als eine Form, Demokratie aufzubauen und die Schulen von den Gesetzen des Marktes fernzuhalten. Deshalb:

Wir wollen eine Schule, die das Zusammenleben und die Teilhabe auf Augenhöhe fördert und die Barrieren identifiziert und beseitigt, die die Anwesenheit, die Teilhabe und das Lernen aller Schülerinnen und Schüler erschweren. Diese Barrieren liegen nicht bei den Schülerinnen und Schülern, sondern in ihrem Umfeld.

Wir fordern dass Unterstützung in der Regelschule geleistet wird, wie es die Vierte Zusätzliche Bestimmung des LOMLOE und die UN-Behindertenrechtskonvention vorsehen. Spezifische Klassen sowie die Tendenz zum „Speziellen oder Spezifischen“ sind Formen der Segregation, die der inklusiven Bildung entgegenstehen und die Transformation des ausgrenzenden Systems verhindern.

Wir erinnern daran dass jede Form von schulischer Segregation zu einem abhängigen Leben führt, ohne die volle Anerkennung von Rechten und ohne eine berufliche und soziale Zukunft, die eine Teilhabe unter gleichen Bedingungen wie der Rest der Bürgerschaft ermöglicht.

Die Vereinten Nationen haben in zwei Berichten die Diskriminierung durch das spanische Bildungssystem angeprangert. Wir fordern die Junta de Andalucía auf, das Gesetz einzuhalten. Inklusion ist keine pädagogische Option, sondern ein ethischer und rechtlicher Imperativ.

Schluss mit Klassen und Ressourcen, die segregieren!

Wir wollen eine Schule für eine inklusive Gesellschaft!