Depuis 2018, date du lancement de ‘Quererla es Crearla’, tout le travail des personnes impliquées a été soutenu par un solide travail de recherche académique, sous forme de projets de R&D&i (Recherche + Développement + Innovation) compétitifs, de thèses doctorales et de travaux de fin d’études de master. Tout ce travail a été reconnu à plusieurs reprises par des prix sociaux et de recherche. Sur cette page, vous trouverez des informations sur cette partie de ‘Quererla es Crearla’.
Projets de Recherche
- Narratives émergentes pour la construction d’écoles inclusives(PID2022-140193OB-I00), financé par le Ministère de la Science et de l’Innovation d’Espagne (2023-2027)
- Conseil scientifique pour la conception d’un atelier participatif, facilitation méthodologique et rédaction de rapport(Contrat OTRI N° 8.06/5.43.7542), financé par le Ministère de l’Éducation, de la Formation Professionnelle et des Sports d’Espagne (2026)
- Students for inclusion II, financé par le Plan Propre de Recherche, Transfert et Diffusion Scientifique de l’Université de Malaga (2024)
- Students for inclusion (AEPP01/23), financé par le Plan Propre de Recherche, Transfert et Diffusion Scientifique de l’Université de Malaga (2023)
- Narratives émergentes sur l’école inclusive depuis le Modèle Social du Handicap. Résistance, résilience et changement social(RTI2018-099218-A-I00), financé par le Ministère de la Science et de l’Innovation d’Espagne (2019-2022)
- Narratives émergentes sur l’école inclusive depuis le Modèle Social du Handicap. Résistance, résilience et changement social, financé par le Plan Propre de Recherche, Transfert et Diffusion Scientifique de l’Université de Malaga (2018)
- Atteindre tous les élèves(Contrat OTRI N° 806/43.6752), financé par le Bureau International d’Éducation – BIE UNESCO (2024-2025)
- Développer l’inclusion et l’équité dans les écoles : un programme de Recherche-Action(Contrats OTRI N° 8.06/5.43.5975 – 2021; N° 8.06/5.43.6320 – 2022; N° 8.06/5.43.6617) (2023)
- Travailler avec les écoles pour promouvoir l’inclusion(Contrat OTRI N° 8.06/5.43.6616) (2023)
Projets d'Innovation dans les Pratiques Éducatives
Réseau d’écoles pour l’inclusion et l’équité (ACEPA24/00025), financé par le Ministère de l’Éducation, de la Formation Professionnelle et des Sports d’Espagne (2024-26).
Thèses Doctorales
- MOJTAR MENDIETA, L.V. (2026). Narratives émergentes sur l’école inclusive. Intersectionnalité, collectifs vulnérables et action collective à travers une Recherche-Action Participative des Jeunes. Dirigé par : Ignacio Calderón-Almendros. Programme de Doctorat en Éducation et Communication Sociale de l’Université de Málaga. Mention Très Bien avec les félicitations du jury.
- SOLERA NAVARRO, F. (2025). Vie privée, résilience et commun face à l’extractivisme des données personnelles : ou comment faire de la démocratie par des tactiques de litige collectif et d’offuscation expressive. Dirigé par : Florencio Cabello Fernández-Delgado. Programme de Doctorat en Éducation et Communication Sociale de l’Université de Málaga. Mention Très Bien avec les félicitations du jury.
- ARCH, K.G. (2025). Construire un projet d’avenir entre conditions, relations et sens : déconstruction des parcours sociaux et éducatifs de jeunes adultes en situation de handicap. Une étude biographique-narrative.. Dirigée par : Ignacio Calderón Almendros et Beatriz Margarita Celada. Programme de Doctorat en Éducation de l’Université Nationale del Comahue (Argentine). Mention Très Bien.
- ALONSO BRIALES, M. (2023). La formation en centre pour le développement des compétences professionnelles du corps enseignant.Directeur : Julio Vera Vila. Programme de Doctorat en Éducation et Communication Sociale de l’Université de Málaga. Mention Très Bien avec les félicitations du jury.
- MORENO PARRA, J.J. (2023). Éducation inclusive, orientation scolaire et réponse à la diversité. Narrations dans la formation du corps enseignant. Directeurs : José Ignacio Rivas Flores et Ignacio Calderón Almendros. Programme de Doctorat en Éducation et Communication Sociale de l’Université de Málaga. Mention Très Bien avec les félicitations du jury.
Travaux de Fin de Master (TFMs)
- ÁVILA CARREIRA, N. (2025). Construire une communauté d’apprentissage inclusive : Recherche-action participative à Teima Down Ferrol. Travail de fin d’études du Master en Éducation Inclusive, Démocratie et Apprentissage Coopératif de l’Université Centrale de Catalogne. Dirigé par : Ignacio Calderón Almendros.
- REYES GONZÁLEZ, M. (2025). Étude de cas de la transformation d’un centre de soutien à l’inclusion du CEE ASPRONA d’Almansa. Travail de fin d’études du Master en Changement Social et Professions Éducatives de l’Université de Malaga. Dirigé par : Ignacio Calderón Almendros.
- BARRADO FERNÁNDEZ, S. (2024). Étude de cas évaluative d’un processus de recherche-action participative dans l’école. Travail de fin d’études du Master en Changement Social et Professions Éducatives de l’Université de Malaga. Dirigé par : María Teresa Rascón Gómez.
- BARRECHE PELÁEZ, E. (2024). Défier la normalité. Diabète dans les salles de classe : expérience éducative de Rocío. Travail de fin d’études du Master en Changement Social et Professions Éducatives de l’Université de Malaga. Dirigé par : Ignacio Calderón Almendros.
- LÓPEZ RODRÍGUEZ, S. (2022). Éducation, résistance et intersectionnalité : histoire de vie d’une femme vénézuélienne atteinte du syndrome de Down. Travail de fin d’études du Master en Éducation Inclusive, Démocratie et Apprentissage Coopératif de l’Université Centrale de Catalogne. Dirigé par : Ignacio Calderón Almendros.
- ESCARTÍN PUEYO, E. (2022). Histoire de vie d’Inar : la lutte pour être vue dans une école qui exclut. Une analyse intersectionnelle pour avancer vers l’école inclusive. Travail de fin de Master en Changement Social et Professions Éducatives de l’Université de Malaga. Dirigé par : Ignacio Calderón Almendros.
- AGUILERA ROJO, A. (2022). Biographie de Belén : apprendre à être à travers l’activisme pour le droit à l’éducation de sa fille. Travail de fin de Master en Changement Social et Professions Éducatives de l’Université de Malaga. Dirigé par : Ignacio Calderón Almendros.
- GARCÍA GAMARRO, M.D. (2022). L’implication de la communauté pour une éducation inclusive : étude de cas évaluative des Journées de l’Axarquía Inclusive. Travail de fin de Master en Changement Social et Professions Éducatives de l’Université de Malaga. Dirigé par : María Teresa Rascón Gómez.
- MOJTAR MENDIETA, L. (2020). La construction d’une vie entre les frontières. Analyse pour l’éducation inclusive dans une perspective intersectionnelle. Travail de fin d’études du Master en Changement Social et Professions Éducatives de l’Université de Malaga. Dirigé par : Ignacio Calderón Almendros.