Desde 2018, cuando comienza ‚Quererla es Crearla‘, todo el trabajo de la gente ha estado acompañado por un fuerte trabajo de investigación académica, en forma de proyectos de I+D+i (Investigación + Desarrollo + Innovación) competitivos, Tesis Doctorales y Trabajos de Fin de Master. Todo este trabajo ha sido reconocido en diferentes ocasiones con premios sociales y de investigación. En esta página puedes encontrar algo de información acerca de esta parte de ‚Quererla es Crearla‘.
Forschungsprojekte
- Aufkommende Narrative für den Aufbau inklusiver Schulen(PID2022-140193OB-I00), finanziert vom Ministerium für Wissenschaft und Innovation Spaniens (2023-2027)
- Wissenschaftliche Beratung für die Gestaltung eines partizipativen Workshops, methodische Facilitation und Berichterstellung(Vertrag OTRI Nr. 8.06/5.43.7542), finanziert vom Ministerium für Bildung, Berufsbildung und Sport Spaniens (2026)
- Students for inclusion II, finanziert durch den Eigenen Plan für Forschung, Transfer und wissenschaftliche Verbreitung der Universität Málaga (2024)
- Students for inclusion(AEPP01/23), finanziert durch den Eigenen Plan für Forschung, Transfer und wissenschaftliche Verbreitung der Universität Málaga (2023)
- Aufkommende Narrative über die inklusive Schule aus dem sozialen Modell der Behinderung. Widerstand, Resilienz und sozialer Wandel(RTI2018-099218-A-I00), finanziert vom Ministerium für Wissenschaft und Innovation Spaniens (2019-2022)
- Aufkommende Narrative über die inklusive Schule aus dem sozialen Modell der Behinderung. Widerstand, Resilienz und sozialer Wandel, finanziert vom Eigenen Plan für Forschung, Transfer und wissenschaftliche Verbreitung der Universität Málaga (2018)
- Alle Lernenden erreichen(Vertrag OTRI Nr. 806/43.6752), finanziert vom International Bureau of Education – IBE UNESCO (2024-2025)
- Entwicklung von Inklusion und Chancengleichheit in Schulen: ein Aktionsforschungs-Programm(Verträge OTRI Nr. 8.06/5.43.5975 – 2021; Nr. 8.06/5.43.6320 – 2022; Nr. 8.06/5.43.6617) (2023)
- Zusammenarbeit mit Schulen zur Förderung der Inklusion(OTRI-Vertrag Nr. 8.06/5.43.6616) (2023)
Innovationsprojekte in der Bildungspraxis
Netzwerk von Schulen für Inklusion und Gerechtigkeit(ACEPA24/00025), finanziert vom Ministerium für Bildung, Berufsbildung und Sport Spaniens (2024-26).
Doktorarbeiten
- MOJTAR MENDIETA, L.V. (2026). Aufkommende Narrative über die inklusive Schule. Intersektionalität, gefährdete Kollektive und kollektives Handeln durch jugendbasierte partizipative Aktionsforschung. Leitung: Ignacio Calderón-Almendros. Promotionsprogramm in Bildung und sozialer Kommunikation der Universität Málaga. Ausgezeichnet mit „Sobresaliente Cum Laude“.
- SOLERA NAVARRO, F. (2025). Privatsphäre, Widerstand und Gemeingut gegenüber dem Extraktivismus persönlicher Daten: oder wie man Demokratie durch kollektive Litigationstaktiken und expressive Verschleierung gestaltet. Leitung: Florencio Cabello Fernández-Delgado. Promotionsprogramm in Bildung und sozialer Kommunikation der Universität Málaga. Ausgezeichnet mit „Sobresaliente Cum Laude“.
- ARCH, K.G. (2025). Aufbau eines Zukunftsprojekts zwischen Bedingungen, Beziehungen und Bedeutungen: Dekonstruktion von sozialen und bildungsbezogenen Lebenswegen von jungen Erwachsenen mit Behinderungen. Eine biographisch-narrative Studie.. Unter der Leitung von: Ignacio Calderón Almendros und Beatriz Margarita Celada. Promotionsprogramm in Bildung der Universidad Nacional del Comahue (Argentinien). Ausgezeichnet.
- ALONSO BRIALES, M. (2023). Die Fortbildung in der Schule zur Entwicklung beruflicher Kompetenzen des Lehrpersonals. Direktor: Julio Vera Vila. Promotionsprogramm in Bildung und sozialer Kommunikation der Universität Málaga. Ausgezeichnet Cum Laude.
- MORENO PARRA, J.J. (2023). Inklusive Bildung, Schulberatung und Reaktion auf Vielfalt. Narrative in der Lehrerbildung. Leitung: José Ignacio Rivas Flores und Ignacio Calderón Almendros. Promotionsprogramm in Bildung und sozialer Kommunikation der Universität Málaga. Ausgezeichnet Cum Laude.
Masterarbeiten (TFMs)
- ÁVILA CARREIRA, N. (2025). Aufbau einer inklusiven Lerngemeinschaft: Partizipative Aktionsforschung in Teima Down Ferrol. Abschlussarbeit des Masterstudiengangs Inklusive Bildung, Demokratie und Kooperatives Lernen der Universität Central de Cataluña. Betreut von: Ignacio Calderón Almendros.
- REYES GONZÁLEZ, M. (2025). Fallstudie zur Transformation eines Zentrums zur Unterstützung der Inklusion des CEE ASPRONA in Almansa. Abschlussarbeit des Masterstudiengangs Sozialer Wandel und Bildungsprofessionen der Universität Málaga. Betreut von: Ignacio Calderón Almendros.
- BARRADO FERNÁNDEZ, S. (2024). Evaluative Fallstudie eines partizipativen Aktionsforschungsprozesses in der Schule. Masterarbeit in Sozialem Wandel und Bildungswissenschaften der Universität Málaga. Betreut von: María Teresa Rascón Gómez.
- BARRECHE PELÁEZ, E. (2024). Die Normalität herausfordern. Diabetes in der Schule: Bildungserfahrung von Rocío.Masterarbeit in Sozialem Wandel und Bildungswissenschaften der Universität Málaga. Betreut von: Ignacio Calderón Almendros.
- LÓPEZ RODRÍGUEZ, S. (2022). Bildung, Widerstand und Intersektionalität: Lebensgeschichte einer venezolanischen Frau mit Down-Syndrom.Masterarbeit in Inklusiver Bildung, Demokratie und Kooperativem Lernen der Universität Central de Cataluña. Betreut von: Ignacio Calderón Almendros.
- ESCARTÍN PUEYO, E. (2022). Lebensgeschichte von Inar: Der Kampf, in einer Schule, die ausschließt, gesehen zu werden. Eine intersektionale Analyse auf dem Weg zur inklusiven Schule. Abschließende Masterarbeit im Studiengang Sozialer Wandel und Bildungsprofessionen der Universität Málaga. Betreut von: Ignacio Calderón Almendros.
- AGUILERA ROJO, A. (2022). Biografie von Belén: Lernen, durch Aktivismus für das Recht auf Bildung ihrer Tochter zu sein. Abschließende Masterarbeit im Studiengang Sozialer Wandel und Bildungsprofessionen der Universität Málaga. Betreut von: Ignacio Calderón Almendros.
- GARCÍA GAMARRO, M.D. (2022). Die Beteiligung der Gemeinschaft für eine inklusive Bildung: Evaluative Fallstudie der Jornadas de la Axarquía Inclusiva.Abschließende Masterarbeit im Studiengang Sozialer Wandel und Bildungsprofessionen der Universität Málaga. Betreut von: María Teresa Rascón Gómez.
- MOJTAR MENDIETA, L. (2020).Die Konstruktion eines Lebens zwischen Grenzen. Analyse für inklusive Bildung aus einer intersektionalen Perspektive.Abschlussarbeit des Masterstudiengangs „Sozialer Wandel und Bildungsberufe“ der Universität Málaga. Betreut von: Ignacio Calderón Almendros.