Dal 2018, quando inizia ‘Quererla es Crearla’, tutto il lavoro delle persone è stato accompagnato da un forte lavoro di ricerca accademica, sotto forma di progetti competitivi di R&S+I (Ricerca + Sviluppo + Innovazione), Tesi di Dottorato e Lavori di Fine Master. Tutto questo lavoro è stato riconosciuto in diverse occasioni con premi sociali e di ricerca. In questa pagina puoi trovare alcune informazioni su questa parte di ‘Quererla es Crearla’.
Progetti di Ricerca
- Narrazioni emergenti per la costruzione di scuole inclusive(PID2022-140193OB-I00), finanziato dal Ministero della Scienza e dell’Innovazione della Spagna (2023-2027)
- Consulenza scientifica per la progettazione di un workshop partecipativo, facilitazione metodologica e redazione di un rapporto(Contratto OTRI N. 8.06/5.43.7542), finanziato dal Ministero dell’Istruzione, della Formazione Professionale e dello Sport della Spagna (2026)
- Students for inclusion II, finanziato dal Piano Proprio di Ricerca, Trasferimento e Divulgazione Scientifica dell’Università di Malaga (2024)
- Students for inclusion(AEPP01/23), finanziato dal Piano Proprio di Ricerca, Trasferimento e Divulgazione Scientifica dell’Università di Malaga (2023)
- Emergent narratives on inclusive schools from the Social Model of Disability. Resistance, resilience, and social change(RTI2018-099218-A-I00), funded by the Ministry of Science and Innovation of Spain (2019-2022)
- Emergent narratives on inclusive schools from the Social Model of Disability. Resistance, resilience, and social change, funded by the Own Plan for Research, Transfer and Scientific Dissemination of the University of Málaga (2018)
- Reaching Out to All Learners(Contract OTRI No. 806/43.6752), funded by the International Bureau of Education – IBE UNESCO (2024-2025)
- Developing Inclusion and equity in schools: an Action Research program(Contracts OTRI No. 8.06/5.43.5975 – 2021; No. 8.06/5.43.6320 – 2022; No. 8.06/5.43.6617) (2023)
- Lavorare con le scuole per promuovere l’inclusione(Contratto OTRI N. 8.06/5.43.6616) (2023)
Progetti di Innovazione nelle Pratiche Educative
Rete di Scuole per l’Inclusione e l’Equità (ACEPA24/00025), finanziato dal Ministero dell’Istruzione, della Formazione Professionale e dello Sport della Spagna (2024-26).
Tesi di Dottorato
- MOJTAR MENDIETA, L.V. (2026). Narrazioni emergenti sulla scuola inclusiva. Intersezionalità, collettivi vulnerabili e azione collettiva attraverso una Ricerca-Azione Partecipativa Giovanile. Diretto da: Ignacio Calderón-Almendros. Programma di Dottorato in Educazione e Comunicazione Sociale presso l’Università di Malaga. Lode con menzione speciale.
- SOLERA NAVARRO, F. (2025). Privacy, res/sistenza e procomune di fronte all’estrattivismo dei dati personali: o come fare democrazia attraverso tattiche di contenzioso collettivo e offuscamento espressivo. Diretto da: Florencio Cabello Fernández-Delgado. Programma di Dottorato in Educazione e Comunicazione Sociale presso l’Università di Malaga. Lode con menzione speciale.
- ARCH, K.G. (2025). Costruire un progetto di futuro tra condizioni, relazioni e significati: decostruzione di traiettorie sociali ed educative di giovani adulti con disabilità. Uno studio biografico-narrativo.. Diretto da: Ignacio Calderón Almendros e Beatriz Margarita Celada. Programma di Dottorato in Educazione dell’Universidad Nacional del Comahue (Argentina). Eccellente.
- ALONSO BRIALES, M. (2023). La formazione in loco per lo sviluppo delle competenze professionali del corpo docente.Direttore: Julio Vera Vila. Programma di Dottorato in Educazione e Comunicazione Sociale dell’Università di Malaga. Eccellente Cum Laude.
- MORENO PARRA, J.J. (2023). Educazione inclusiva, orientamento scolastico e risposta alla diversità. Narrazioni nella formazione del corpo docente. Direttori: José Ignacio Rivas Flores e Ignacio Calderón Almendros. Programma di Dottorato in Educazione e Comunicazione Sociale dell’Università di Malaga. Eccellente Cum Laude.
Lavori di Fine Master (TFM)
- ÁVILA CARREIRA, N. (2025). Costruire una comunità di apprendimento inclusiva: Ricerca-Azione Partecipativa a Teima Down Ferrol. Tesi Finale del Master in Educazione Inclusiva, Democrazia e Apprendimento Cooperativo dell’Università Centrale della Catalogna. Diretto da: Ignacio Calderón Almendros.
- REYES GONZÁLEZ, M. (2025). Studio di caso della trasformazione in centro di supporto all’inclusione del CEE ASPRONA di Almansa. Tesi Finale del Master in Cambiamento Sociale e Professioni Educative dell’Università di Malaga. Diretto da: Ignacio Calderón Almendros.
- BARRADO FERNÁNDEZ, S. (2024). Studio di caso valutativo di un processo di ricerca-azione partecipativa nella scuola. Lavoro Finale del Master in Cambiamento Sociale e Professioni Educative dell’Università di Malaga. Diretto da: María Teresa Rascón Gómez.
- BARRECHE PELÁEZ, E. (2024). Sfidare la normalità. Diabete nelle aule: esperienza educativa di Rocío. Lavoro Finale del Master in Cambiamento Sociale e Professioni Educative dell’Università di Malaga. Diretto da: Ignacio Calderón Almendros.
- LÓPEZ RODRÍGUEZ, S. (2022). Educazione, resistenza e intersezionalità: storia di vita di una donna venezuelana con Sindrome di Down. Lavoro Finale del Master in Educazione Inclusiva, Democrazia e Apprendimento Cooperativo dell’Università Centrale della Catalogna. Diretto da: Ignacio Calderón Almendros.
- ESCARTÍN PUEYO, E. (2022). Storia di vita di Inar: la lotta per essere vista in una scuola che esclude. Un’analisi intersezionale per camminare verso la scuola inclusiva. Tesi Finale del Master in Cambiamento Sociale e Professioni Educative dell’Università di Malaga. Diretto da: Ignacio Calderón Almendros.
- AGUILERA ROJO, A. (2022). Biografia di Belén: imparare a essere attraverso l’attivismo per il diritto all’educazione di sua figlia. Tesi Finale del Master in Cambiamento Sociale e Professioni Educative dell’Università di Malaga. Diretto da: Ignacio Calderón Almendros.
- GARCÍA GAMARRO, M.D. (2022). Il coinvolgimento della comunità per un’educazione inclusiva: studio di casi valutativo delle Giornate dell’Axarquía Inclusiva. Tesi Finale del Master in Cambiamento Sociale e Professioni Educative dell’Università di Malaga. Diretto da: María Teresa Rascón Gómez.
- MOJTAR MENDIETA, L. (2020). La costruzione di una vita tra frontiere. Analisi per l’educazione inclusiva da una prospettiva intersezionale. Lavoro Finale del Master in Cambiamento Sociale e Professioni Educative dell’Università di Malaga. Diretto da: Ignacio Calderón Almendros.