Desde Quererla es Crearla, como Movimento Social pela Educação Inclusiva, compartilhamos o desejo manifestado aqui por muitas famílias de que seus filhos e filhas, que se sentem abandonados nas escolas, sejam valorizados e cuidados nelas, e que as escolas contem com os recursos necessários para que sintam que pertencem a ela, como um segundo lar. Isso é o que defendem a Constituição Espanhola e a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, e a LOMLOE obriga a avançar neste caminho.

No entanto, a Junta da Andaluzia está a desenvolver um processo de regressão no nosso sistema educativo: desde que a LOMLOE foi aprovada até ao ano letivo passado, a segregação aumentou mais de 16% na Andaluzia. Aumentam a rotulagem de estudantes com NEE, abrem novas salas específicas contra a lei e a educação inclusiva, e fazem-no enquanto fecham salas de aula regulares na educação pública sem pudor: apenas no ano letivo passado foram fechadas quase 700 salas de aula públicas de Educação Infantil e Primária. Ou seja, o Governo Andaluz está a perpetrar uma enorme deterioração da educação pública e da sua natureza inclusiva. Fecham salas de aula públicas, e as que abrem vão contra a educação inclusiva.

Para avançar no caminho de fazer com que todos os estudantes, sem exceção, sintam a escola como sua, construam amizades e aprendam juntos, não basta reclamar recursos; é necessário que sejam reclamados, disponibilizados e utilizados com uma abordagem adequada. Se os recursos continuarem a sustentar a ideia de que certos alunos têm défices, continuaremos a assumir que a sua exclusão é culpa deles. Se continuarmos a pensar em recursos individuais, continuaremos a sustentar uma escola individualista e competitiva que vai contra a inclusão. Se os recursos dependerem da rotulagem dos estudantes, estaremos a estigmatizar e a aumentar o fosso entre os estudantes.

A Educação Inclusiva não é um direito exclusivo para estudantes nomeados pela deficiência. É um direito para todos os estudantes, sem discriminação. A educação inclusiva implica uma transformação do sistema educativo, que se baseia em aumentar as expectativas para todos os estudantes, fomentar a cooperação, construir aprendizagens valiosas para eles e elas, conviver para aprender a viver em sociedades diversas valorizando as diferenças, e desenvolver a participação de toda a comunidade, como forma de construir democracia, afastando as escolas das leis do mercado. Por isso:

Queremos uma escola que promova a convivência e a participação em igualdade, que identifique e elimine as barreiras que dificultam a presença, a participação e a aprendizagem de todos os estudantes. Estas barreiras não estão nos estudantes, mas sim no seu entorno.

Reivindicamos que os apoios sejam oferecidos na escola regular, como diz a Disposição Adicional Quarta da LOMLOE e a Convenção das Nações Unidas. As salas de aula específicas, assim como a tendência ao “especial ou específico”, são formas de segregação contrárias à educação inclusiva, que impedem a transformação do sistema excludente.

Lembramos que todo tipo de segregação escolar resulta em uma vida dependente, sem o pleno reconhecimento de direitos e sem um futuro profissional e social que permita participar em igualdade de condições com o restante da cidadania.

As Nações Unidas denunciaram em dois relatórios a discriminação do sistema educativo espanhol. Exigimos à Junta da Andaluzia que cumpra a lei. A inclusão não é uma opção pedagógica, mas um imperativo ético e jurídico.

Chega de salas de aula e recursos que segregam!

Queremos uma escola para uma sociedade inclusiva!