1º Congresso Ibero-Americano sobre Educação Inclusiva como Movimento Social

Nos dias 9-11 de abril de 2026, em Assunção (Paraguai), celebraremos o 1º Congresso Ibero-Americano sobre Educação Inclusiva como Movimento Social. Pretende ser um encontro participativo que trabalhará com atores-chave da cidadania – contando com estudantes, famílias, profissionais, investigadores/as e decisores políticos – em toda a região. O encontro será um catalisador no qual se compartilhará o trabalho que já está a ser desenvolvido em diferentes países. Vários países desenvolverão pelo menos um workshop no qual a cidadania realizará uma avaliação participativa do estado da educação inclusiva na sua nação, com a ideia de projetar ações para avançar a agenda. Sirvam como exemplos este vídeo resumo do encontro organizado pelo grupo motor do Paraguai ou a informação detalhada do último workshop em Espanha. 

Os encontros participativos nacionais pretendem desenvolver uma avaliação social do que acontece em relação à educação inclusiva em cada país. Não se trata tanto da análise de dados estatísticos, mas sim da reflexão qualitativa e coletiva sobre experiências e emoções, sobre conflitos e desejos, e sobre possíveis transformações. Ou seja, trata-se de passar a análise pela experiência, como forma de questionar todo o sistema que a sustenta. Então, os testemunhos das pessoas tornam-se formas de saber e de resistência, sobretudo quando se tornam coletivos. Cada encontro participativo traz isto para o primeiro plano da análise. Como se pode observar, são as pessoas que assumem o protagonismo, e a metodologia permite que os seus saberes deem frutos: pretendemos que o Congresso de 2026 em Assunção seja muito influente, e que gere um roteiro para uma ação comum na Ibero-América.

Diferentes Grupos Motores em vários países assumiram o desafio de desenvolver um diagnóstico participativo nacional do estado da educação inclusiva, e são:Paraguai, Colômbia, Argentina, Cuba, Uruguai, Peru, Chile, Brasil e Espanha. Todos eles terão celebrado a jornada de diagnóstico antes de fevereiro de 2026, com a ideia de compartilhar seus resultados no Congresso do Paraguai. A equipe de pesquisa da Universidade de Málaga se encarrega de desenvolver uma formação metodológica necessária para as jornadas nacionais, que consistirão em um dia de assembleias e oficinas para um grupo variado de pessoas.Esses diagnósticos participativos iniciarão o primeiro ciclo de uma Pesquisa-Ação Participativa em cada país, que pretende tomar forma no encontro do Paraguai.

Pode-se encontrar uma ampla informação sobre“Quererla es Crearla”no sitewww.creemoseducacioninclusiva.com. Neste se pode apreciar a profundidade, o rigor e o valor democrático da tarefa realizada. Tudo isto adquire um valor particular hoje. Num momento em que a diversidade e a inclusão são um alvo dos movimentos mais reacionários através da desinformação, provocando ódio em vez de encontro, a educação inclusiva avalizada pela ciência internacional é a resposta mais contundente, carregada de esperança. Nas escolas aprendemos a valorizar-nos e a viver juntos. Um projeto como este oferece uma resposta clara aos desejos democráticos da humanidade.