Desde 2018, quando começa ‘Quererla es Crearla’, todo o trabalho das pessoas tem sido acompanhado por um forte trabalho de investigação académica, na forma de projetos de I+D+i (Investigação + Desenvolvimento + Inovação) competitivos, Teses de Doutoramento e Trabalhos de Fim de Mestrado. Todo este trabalho tem sido reconhecido em diferentes ocasiões com prémios sociais e de investigação. Nesta página pode encontrar alguma informação sobre esta parte de ‘Quererla es Crearla’.
Projetos de Pesquisa
- Narrativas emergentes para a construção de escolas inclusivas(PID2022-140193OB-I00), financiado pelo Ministério da Ciência e Inovação da Espanha (2023-2027)
- Assessoria científica para o desenho de um workshop participativo, facilitação metodológica e redação de relatório(Contrato OTRI Nº 8.06/5.43.7542), financiado pelo Ministério da Educação, Formação Profissional e Desportos da Espanha (2026)
- Students for inclusion II, financiado pelo Plano Próprio de Investigação, Transferência e Divulgação Científica da Universidade de Málaga (2024)
- Students for inclusion(AEPP01/23), financiado pelo Plano Próprio de Investigação, Transferência e Divulgação Científica da Universidade de Málaga (2023)
- Narrativas emergentes sobre a escola inclusiva a partir do Modelo Social da Deficiência. Resistência, resiliência e mudança social(RTI2018-099218-A-I00), financiado pelo Ministério da Ciência e Inovação da Espanha (2019-2022)
- Narrativas emergentes sobre a escola inclusiva a partir do Modelo Social da Deficiência. Resistência, resiliência e mudança social, financiado pelo Plano Próprio de Investigação, Transferência e Divulgação Científica da Universidade de Málaga (2018)
- Reaching Out to All Learners(Contrato OTRI Nº 806/43.6752), financiado pelo International Bureau of Education – IBE UNESCO (2024-2025)
- Desenvolvendo a Inclusão e a equidade nas escolas: um programa de Investigação-Ação(Contratos OTRI Nº 8.06/5.43.5975 – 2021; Nº 8.06/5.43.6320 – 2022; Nº 8.06/5.43.6617) (2023)
- Trabalhando com escolas para promover a inclusão(Contrato OTRI Nº 8.06/5.43.6616) (2023)
Projetos de Inovação nas Práticas Educativas
Rede de Escolas pela Inclusão e Equidade(ACEPA24/00025), financiado pelo Ministério da Educação, Formação Profissional e Desporto de Espanha (2024-26).
Teses de Doutorado
- MOJTAR MENDIETA, L.V. (2026). Narrativas emergentes sobre a escola inclusiva. Interseccionalidade, coletivos vulneráveis e ação coletiva através de uma Investigação-Ação Participativa Juvenil. Orientada por: Ignacio Calderón-Almendros. Programa de Doutorado em Educação e Comunicação Social pela Universidade de Málaga. Sobresaliente Cum Laude.
- SOLERA NAVARRO, F. (2025). Privacidade, resiliência e procomum frente ao extrativismo de dados pessoais: ou como fazer democracia através de táticas de litígio coletivo e ofuscação expressiva. Orientada por: Florencio Cabello Fernández-Delgado. Programa de Doutorado em Educação e Comunicação Social pela Universidade de Málaga. Sobresaliente Cum Laude.
- ARCH, K.G. (2025). Construir um projeto de futuro entre condições, relações e sentidos: desconstrução de trajetórias sociais e educativas de adultos jovens com deficiência. Um estudo biográfico-narrativo.. Dirigida por: Ignacio Calderón Almendros e Beatriz Margarita Celada. Programa de Doutorado em Educação da Universidad Nacional del Comahue (Argentina). Excelente.
- ALONSO BRIALES, M. (2023). A formação em centro para o desenvolvimento de competências profissionais do corpo docente.Diretor: Julio Vera Vila. Programa de Doutorado em Educação e Comunicação Social pela Universidad de Málaga. Excelente Cum Laude.
- MORENO PARRA, J.J. (2023). Educação inclusiva, orientação escolar e resposta à diversidade. Narrativas na formação do corpo docente. Diretores: José Ignacio Rivas Flores e Ignacio Calderón Almendros. Programa de Doutorado em Educação e Comunicação Social pela Universidad de Málaga. Excelente Cum Laude.
Trabalhos de Conclusão de Mestrado (TCMs)
- ÁVILA CARREIRA, N. (2025). Construindo uma comunidade de aprendizagem inclusiva: Investigação-Ação Participativa em Teima Down Ferrol. Trabalho Final do Mestrado em Educação Inclusiva, Democracia e Aprendizagem Cooperativa da Universidade Central da Catalunha. Orientado por: Ignacio Calderón Almendros.
- REYES GONZÁLEZ, M. (2025). Estudo de caso da transformação em centro de apoio à inclusão do CEE ASPRONA de Almansa. Trabalho Final do Mestrado em Mudança Social e Profissões Educativas da Universidade de Málaga. Orientado por: Ignacio Calderón Almendros.
- BARRADO FERNÁNDEZ, S. (2024). Estudo de caso avaliativo de um processo de investigação-ação participativa na escola. Trabalho Final do Mestrado em Mudança Social e Profissões Educativas da Universidade de Málaga. Orientado por: María Teresa Rascón Gómez.
- BARRECHE PELÁEZ, E. (2024). Desafiando a normalidade. Diabetes nas salas de aula: experiência educativa de Rocío.Trabalho Final do Mestrado em Mudança Social e Profissões Educativas da Universidade de Málaga. Orientado por: Ignacio Calderón Almendros.
- LÓPEZ RODRÍGUEZ, S. (2022). Educação, resistência e interseccionalidade: história de vida de uma mulher venezuelana com Síndrome de Down.Trabalho Final do Mestrado em Educação Inclusiva, Democracia e Aprendizagem Cooperativa da Universidade Central da Catalunha. Orientado por: Ignacio Calderón Almendros.
- ESCARTÍN PUEYO, E. (2022). História de vida de Inar: a luta para ser vista em uma escola que exclui. Uma análise interseccional para caminhar em direção à escola inclusiva. Trabalho Final do Mestrado em Mudança Social e Profissões Educativas da Universidade de Málaga. Orientado por: Ignacio Calderón Almendros.
- AGUILERA ROJO, A. (2022). Biografia de Belén: aprender a ser através do ativismo pelo direito à educação de sua filha. Trabalho Final do Mestrado em Mudança Social e Profissões Educativas da Universidade de Málaga. Orientado por: Ignacio Calderón Almendros.
- GARCÍA GAMARRO, M.D. (2022). O envolvimento da comunidade por uma educação inclusiva: estudo de casos avaliativo das Jornadas da Axarquía Inclusiva. Trabalho Final do Mestrado em Mudança Social e Profissões Educativas da Universidade de Málaga. Orientado por: María Teresa Rascón Gómez.
- MOJTAR MENDIETA, L. (2020). A construção de uma vida entre fronteiras. Análise para a educação inclusiva a partir de uma perspectiva interseccional. Trabalho Final do Mestrado em Mudança Social e Profissões Educativas da Universidade de Málaga. Orientado por: Ignacio Calderón Almendros.