私たちは Quererla es Crearlaとして、インクルーシブ教育のための社会運動を展開する中で、学校で置き去りにされていると感じている子どもたちが、学校で大切にされ、ケアされることを願う多くの家族の思いを共有します。また、学校が第二の家のように、子どもたちがそこに居場所を感じられるよう必要なリソースを備えることを求めます。これこそがスペイン憲法および障害者の権利に関する条約が守るべきことであり、LOMLOE（スペイン教育法）はこの道筋に沿って前進することを義務付けています。

しかし、アンダルシア州政府は教育システムにおいて後退のプロセスを進めています。LOMLOE（教育基本法）が承認されてから昨年度に至るまで、アンダルシア州では分離教育が16%以上も増加しました。特別支援教育ニーズ（NEE）を持つ児童生徒へのレッテル貼りが強化され、法律やインクルーシブ教育に反して新しい特別支援学級（aulas específicas）が次々と開設されています。それと同時に、公教育における普通学級の閉鎖が恥じることなく行われており、昨年度だけで幼児教育および初等教育の公立学級が約700も閉鎖されました。つまり、アンダルシア州政府は公教育とそのインクルーシブな性質を著しく損なう行為を犯しているのです。彼らは公立学級を閉鎖し、新たに開設する学級はインクルーシブ教育に逆行するものとなっています。

すべての児童生徒が例外なく学校を自分の居場所と感じ、友情を育み、共に学ぶという道を進むためには、単にリソースを要求するだけでは不十分です。適切なアプローチでリソースを要求し、配置し、活用することが不可欠です。もしリソースが「特定の生徒には欠陥がある」という考えを支え続けるのであれば、私たちは彼らの排除を彼ら自身の責任であると見なし続けることになるでしょう。もし私たちが個別のリソースに固執し続ければ、インクルージョンに反する個人主義的で競争的な学校教育を助長し続けることになります。もしリソースが児童生徒へのレッテル貼りに依存するならば、私たちはスティグマを植え付け、学生間の格差を拡大させることになるのです。

インクルーシブ教育は、障害のある児童生徒だけのための権利ではありません。それは、いかなる差別もなく、すべての児童生徒のための権利です。インクルーシブ教育とは、教育システムそのものの変革を意味します。それは、すべての児童生徒に対する期待を高め、協力を促進し、彼らにとって価値のある学びを構築し、多様な社会で生きるために違いを尊重しながら共に学び、そして学校を市場原理から遠ざけ、民主主義を築く手段としてコミュニティ全体の参加を発展させることに基づいています。だからこそ、私たちは以下を求めます。

私たちは求めます 平等な共生と参加を促進し、すべての児童生徒の存在、参加、学習を妨げる障壁を特定し、排除する学校を。これらの障壁は児童生徒自身にあるのではなく、彼らを取り巻く環境にあるのです。

私たちは要求します LOMLOE（スペイン教育法）の付則第4条および国連の障害者権利条約が定める通り、支援は通常の学校で行われるべきです。特別支援学級や「特別・特定」を志向する傾向は、インクルーシブ教育に反する分離の形態であり、排除的なシステムを変革することを妨げるものです。

私たちは想起します あらゆる形態の学校分離教育は、権利の完全な承認を欠き、他の市民と対等な条件で社会参加するための労働や社会的な未来を奪い、依存的な人生をもたらす結果となる。

国際連合は、スペインの教育システムにおける差別について、2つの報告書で指摘している。 私たちは要求する アンダルシア州政府に対し、法律を遵守するよう求めます。インクルージョンは教育上の選択肢ではなく、倫理的かつ法的な義務です。

分離をもたらす教室やリソースはもうたくさんだ！

私たちはインクルーシブな社会のための学校を求めます！