A lo largo de varios años de trabajo participativo con colectivos de todos los sectores de la comunidad escolar, Quererla es crearla ha desarrollado una serie de materiales en forma de guías que constituyen una herramienta excepcional para desarrollar una educación inclusiva. Partiendo de la idea de que todos y todas somos imprescindibles para este cometido, las guías suponen un puzzle que puede iniciarse desde cualquier sector. Todas ellas son coherentes entre sí, y complementarias tanto en las concepciones educativas que las sostienen como en las metodologías que promueven.

Las herramientas desarrolladas, además, están siendo desgranadas en una serie de videotutoriales, con la idea de acompañar a las comunidades escolares que así lo deseen, en sus propios procesos de investigación y de acción en sus escuelas. Un buen número de escuelas de 10 países entre España y América Latina ya se ha puesto en marcha, conformando una Red Internacional de Escuelas por la Inclusión y la Equidad

Guías prácticas sobre inclusión y equidad

Comunidades
Estudiantes
Docentes
Portada de la guía 'Cómo disentir. Una guía (o compañía)'. Primer plano de unas manos pequeñas sujetándose a una roca cubierta de vegetación.
Familias
Portada de la guía «Análisis y propuestas para una nueva Ley Educativa Conversaciones de la ciudadanía sobre la escuela inclusiva», de Ignacio Calderón Almendros y Mª Teresa Rascón Gómez. Al fondo, se observa una fotografía de un paisaje natural al atardecer. Fotografía de Paula Verde.
Políticas
Orientadores/as
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Guía para centros escolares

Esta guía es un recurso que ha sido elaborado con el objetivo de ayudar a las escuelas a iniciar y desarrollar un proceso de Investigación-Acción Participativa para hacerlas más acogedoras e inclusivas. Se trata de una herramienta abierta y versátil creada para ser implementada en cualquier comunidad educativa. Solo tienes que introducir los cambios necesarios para adaptarla a tu realidad escolar… ¡et voilà! ¡Ya estás listo para comenzar!

¡Necesitamos que toda la comunidad educativa se ponga a investigar, y que se prueben diferentes fórmulas que conduzcan al resultado deseado! Hemos creado esta guía para ayudarte en el proceso de realizar un proceso de Investigación-Acción Participativa en tu escuela, tratando de generar conocimientos y transformar vuestra realidad con la participación activa de todas las personas implicadas.

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Guía para Estudiantes

Una guía diseñada por estudiantes y dirigida a estudiantes, para que desarrollen sus propios procesos de investigación en sus escuelas. Un texto práctico que muestra paso a paso como emprender el camino para hacer mejor tu escuela, a partir de la voz del alumnado. El resto de la comunidad puede estimular el uso de esta guía, que tiene como principal valor que son los y las estudiantes quienes deben liderar el proceso. 

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Guía para docentes

Se trata de una caja de recursos para apoyar la inclusión y la equidad de la Oficina Internacional de Educación de la UNESCO.  El material se centra en tres cuestiones estratégicas:

  • ¿Cómo pueden crecer las escuelas para responder positivamente a la diversidad de los estudiantes?
  • ¿Cómo pueden desarrollarse prácticas docentes en el aula que garanticen que las lecciones sean inclusivas?
  • ¿Cómo pueden las escuelas involucrar a las familias, a las escuelas asociadas y a la comunidad en general en sus esfuerzos por ser inclusivas y equitativas?

La caja de recursos ha sido diseñada para fomentar formas de aprendizaje colaborativo en en el seno de una escuela o grupo de escuelas; en cursos de formación del profesorado; y en talleres de formación continua para docentes.

Portada de la guía 'Cómo disentir. Una guía (o compañía)'. Primer plano de unas manos pequeñas sujetándose a una roca cubierta de vegetación.
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Guía para familias

Todos los derechos humanos, sociales, económicos y culturales se han conquistado siempre desde el disenso. No ser conscientes de ello es asumir la permanencia de las desigualdades que nos aplastan, y que a menudo son entendidas como naturales e inevitables.

Esta guía es una invitación a disentir. A cuestionar el actual orden de las cosas, que sitúa a algunas personas en una posición subalterna y de indefensión. Es necesario que esas voces se escuchen en la escuela y en otros espacios en los que se desarrolla la vida, porque tienen la llave para humanizarlos y recrearlos. Este texto pretende acompañar en el proceso de no estar de acuerdo con las injusticias, creando con ello una comunidad que construye nuevos senderos, imaginarios y destinos.

En Proceso

Guía para Equipos de Orientación y Asesores

Esta Guía es el fruto de un extenso trabajo del Colectivo Alterevaluación. Se trata de la guía más compleja de las que ‘Quererla es Crearla’ ha construido hasta el momento, por utilizar un lenguaje profesional que vincula las evidencias científicas internacionales con una serie de propuestas construidas en el lenguaje de la práctica. Como explica en el prólogo el profesor Mel Ainscow, uno de los investigadores más prolíficos y prestigiosos del mundo en el terreno de la educación inclusiva, el giro inclusivo requiere “alejarse de las explicaciones del fracaso educativo que se concentran en las características individuales de los niños y sus familias, hacia un análisis de las barreras para la participación y el aprendizaje que experimentan los estudiantes dentro de los sistemas educativos. Aquí, la noción de ‘barreras’ llama nuestra atención sobre las formas en que la falta de recursos o de experiencia, los planes de estudios o los métodos de enseñanza inapropiados y las actitudes negativas pueden limitar el progreso educativo del alumnado.”

Esta guía pretende servir de herramienta, pero también de apoyo, de argumentario, de sustento colectivo y de “suelo” en esa aventura de adentrarse en lo desconocido. Ya no estás sola en tu deseo de transformar tu práctica de la orientación. Vamos juntos.

Portada de la guía «Análisis y propuestas para una nueva Ley Educativa Conversaciones de la ciudadanía sobre la escuela inclusiva», de Ignacio Calderón Almendros y Mª Teresa Rascón Gómez. Al fondo, se observa una fotografía de un paisaje natural al atardecer. Fotografía de Paula Verde.
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Guía para políticas educativas inclusivas

Este texto ofrece algunas propuestas para asfaltar el compromiso con la inclusión y la equidad en las escuelas, que emerge de una serie de conversaciones entre estudiantes, familias, profesorado, investigadores/as, equipos directivos y representantes políticos llevadas a cabo durante el confinamiento por la pandemia del COVID-19. Este documento puede contribuir al debate en las diferentes autonomías para la construcción de sistemas educativos más justos y acordes con los Derechos Humanos. Solo una sociedad que haya aprendido a convivir con las diferencias y a valorarlas podrá responsabilizarse de una sociedad que cuida el bienestar de todos sus miembros. La educación inclusiva es el germen de sociedades inclusivas, y es el momento de tomar la iniciativa en cada uno de los territorios del Estado. Utiliza el texto para ponerte acción.