Desde mediados del año 2020, ‘Estudiantes por la inclusión’ —un grupo muy diverso de alumnos y alumnas de secundaria de diferentes lugares de España— ha estado manteniendo reuniones de trabajo con la intención de construir una guía dirigida a otros estudiantes para conseguir que sus escuelas respondan a la diversidad del alumnado. La guía fue presentada el día 13/09/21 a la Ministra de Educación y FP, Pilar Alegría, que quedó muy interesada por la propuesta.
El texto, muy práctico, ya está publicado y disponible para cualquier estudiante que quiera hacer su escuela más amable. O para otros miembros de la comunidad escolar que quieran ayudar al alumnado a desarrollar su propia voz para la transformación de sus escuelas. Una de las iniciativas más interesantes de Quererla es crearla.
Premio 'Youth Teams in Education Research'
‘Estudiantes por la inclusión’ ha sido premiado por la American Educational Research Association (Asociación Americana de Investigación Educativa) para participar en su próximo congreso, que se celebra en Chicago en abril de 2023. El grupo ha sido uno de los 10 equipos de investigación de estudiantes de secundaria seleccionados de todo el mundo para participar en este importante congreso internacional.
“En nombre de la American Educational Research Association (AERA), nos complace informarle que su equipo de investigación de estudiantes de secundaria ha sido seleccionado para participar en el Programa de Equipos de Jóvenes en Investigación Educativa de la AERA en el Congreso Anual de 2023 en Chicago. Esta iniciativa especial está diseñada para mostrar el trabajo de los estudiantes de secundaria que utilizan herramientas de investigación para responder preguntas críticas sobre la educación y para cultivar el conocimiento y el interés de los estudiantes en el campo de la investigación educativa. El programa atrajo decenas de propuestas de equipos juveniles de todo Estados Unidos y de todo el mundo. El comité de selección quedó impresionado con la calidad de su propuesta y lo sustancial del trabajo que están realizando los estudiantes investigadores de su equipo. ¡Felicidades!”
Premio 'World Down Syndrome'
El día 31 de octubre de 2023 se fallaron los World Down Syndrome Awards, que convoca Down Syndrome International, la organización internacional que aglutina a las agrupaciones de entidades de los diferentes países en los 5 continentes. Los Premios Mundiales del Síndrome de Down se otorgan a proyectos, logros o prácticas que mejoran la vida de las personas con síndrome de Down. Han sido más de 200 nominaciones de todo el mundo, y solo 5 premios, de los cuales uno –el de la categoría de Grupos de (auto)defensa de la educación inclusiva– ha ido a parar a ‘Estudiantes por la inclusión’, el grupo de estudiantes promotor del movimiento Quererla es crearla. Este poderoso equipo de jóvenes, con su devenir tranquilo y sin pretensiones, sigue dando lecciones por todo el mundo. Presentarán su proyecto y acciones el 21 de marzo de 2024 en la sede de Naciones Unidas en New York.
Fallo de los premios: https://www.ds-int.org/world-down-syndrome-awards
‘Estudiantes por la inclusión’ han estado impulsando la educación inclusiva en las escuelas secundarias compartiendo historias de estudiantes, elaborando una guía sobre “Cómo hacer que su escuela sea inclusiva” y defendiendo la educación inclusiva ante el Gobierno y los medios de comunicación.
¡Felicidades!
''Si nos separan desde pequeñas en la escuela, es imposible la convivencia''
Entrevista en Radio Televisión Pública Vasca a Indira Martínez de Ilarduya Preciado. Podcast disponible en https://eitb.eus/A_gYmPPA/
Estudiantes por la inclusión: no juzgues un libro por su portada
Ceremonia de entrega de los World Down Syndrome Awards 2023, celebrada el 22/3/2024 en la Sede de la ONU en New York.
Cómo hacer inclusiva tu escuela
Fruto del trabajo intenso y prolongado del grupo ‘Estudiantes por la inclusión’ junto a un equipo de investigadores e investigadoras de la Universidad de Málaga, nace la Guía ‘Cómo hacer inclusiva tu escuela’. La conformación tan diversa del grupo fue la clave para que las ideas que de él han nacido, cribadas a través del debate sostenido en el tiempo, garantizasen que el foco siempre estuviera en la inclusión de todo el alumnado, sin ningún tipo de restricción a ese todo. Su trabajo es un enorme ejemplo de que cuando hablamos de educación inclusiva, Quererla es crearla.
La guía bebe de tres grandes líneas de investigación ampliamente desarrolladas por las Ciencias de la Educacion y otras Ciencias Sociales. Estas corrientes de investigación y acción para fomentar la justicia social en las situaciones que afectan a los y las jóvenes, han sido barajadas y mezcladas en estas páginas con la idea de que sean los propios jóvenes quienes lideren el cambio en nuestras escuelas e institutos.
Así que invitamos a usar esta guía de una forma útil cogiendo lo que os sirva, desechando lo que no tenga sentido en vuestra realidad, y creando todo lo que podáis.
Puedes usar esta guía…
- Si eres estudiante, porque la guía está diseñada para ti.
- Si eres docente, apoyando a tu alumnado con esta guía.
- Si eres familia, promoviendo la guía, difundiéndola y colaborando con el estudiantado para ponerla en marcha.
- Si eres miembro de un equipo directivo, organizando una asamblea en tu centro para invitar al alumnado a utilizarla, e impulsando la colaboración del claustro con el alumnado…
- Si te dedicas a la formación del profesorado, desarrollando prácticas de aprendizaje servicio para impulsar al alumnado de escuelas con la guía.
- Si desarrollas políticas educativas, difundiendo la guía, generando planes de formación que la utilicen, introduciéndola en convocatorias de innovación educativa…
Participación de ‘Estudiantes por la Inclusión’ en el Congreso ‘Inclusión y buenas prácticas’, organizado por la Federación de AMPAS de Cádiz (FEDAPA) y celebrado los días 19 y 20 de marzo de 2022 en la Universidad de Cádiz. Allí presentaron su guía “Cómo hacer inclusiva tu escuela”, y narraron algunos de los procesos seguidos hasta llegar a su construcción. Las experiencias de Antón Fontao, Jorge Osa, Leo Osa, Zulaika Hadmed e Indira Martínez dan cuerpo a un análisis sosegado pero crudo de un sistema escolar que tiene que transformarse para responder a las necesidades de todo el alumnado. Moderan la mesa Luz Mojtar e Ignacio Calderón, de la Universidad de Málaga.
Presentación del Proyecto ‘Estudiantes por la inclusión’ por parte del equipo de investigación universitario en el Programa ‘Llegó la hora’, dirigido por Roberto López. Luz Mojtar, Teresa Rascón e Ignacio Calderón, de la Universidad de Málaga, describen el proceso seguido, y cuentan algo sobre el movimiento ‘Quererla es crearla’ en el que se inscribe. En el momento de emisión del programa (23/11/23), el proyecto acababa de obtener el World Down Syndrome Award.
Más información:
Producciones científicas a partir del Workshop:
Publicaciones:
SOLDEVILA-PÉREZ, J.; CALDERÓN-ALMENDROS, I. & ECHEITA, G. (2022). My (school) life is expendable: radicalizing the discourse against the miseries of the school system. In J. Collet, M. Naranjo & J. Soldevila (Ed), Global struggles for inclusive education: lessons from Spain (pp.17-32). Springer, Switzerland.
CALDERÓN-ALMENDROS, I. & RASCÓN-GÓMEZ, M.T. (2022). Hilando luchas por el derecho a la educación: Narrativas colectivas y personales para la inclusión desde el modelo social de la discapacidad. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 41, 43-54.
MOJTAR-MENDIETA, L. & CALDERÓN-ALMENDROS, I. (2021). Silenced voices leading school changes. Enabling Education Review, 10, 28-29.
CALDERÓN ALMENDROS, I. & RASCÓN GÓMEZ, M.T. (2021). Retóricas, posibilidades e infancias desgarradas. Sobre la educación inclusiva en la LOMLOE. Cuadernos de Pedagogía, 526, 74-80.
CALDERÓN, I.; MOJTAR, L.; CABELLO, F. & COLECTIVO ‘ESTUDIANTES POR LA INCLUSIÓN’ (2021). Cómo hacer inclusiva tu escuela. Ministerio de Educación y Formación Profesional, Madrid.
Conferencias en Congresos Científicos:
RASCÓN-GÓMEZ, M.T. & MOJTAR-MENDIETA, L. (2021). Inclusive or exclusive education? A challenge for the Spanish School system. Paper presented at World Educational Research Association 2021 Focal Meeting, Santiago de Compostela, Spain. https://hdl.handle.net/10630/23241
CALDERÓN-ALMENDROS, I.; RASCÓN-GÓMEZ, M.T. & CABELLO-FERNÁNDEZ-DELGADO, F. (2021). How to make our schools more inclusive? The case of Spain. Paper presented at Comparative Education Society of Asia (CESA) 12th Biennial Conference. Kathmandú, Nepal.
CALDERÓN-ALMENDROS, I. (2022). Involving communities in the promotion of inclusive school cultures. 1st International Conference on Education and Training – Thinking education in transition times, Lisbon, Portugal. https://www.icet2022.pt/en/content/abstracts/abstract-book/abstract-book.html
RASCÓN-GÓMEZ, M.T.; CABELLO FERNÁNDEZ-DELGADO, F. & CALDERÓN-ALMENDROS, I. (2022). Emerging and transformative narratives on inclusive education through documentary cinema. Paper presented at the American Educational Research Association Annual Meeting 2022 (AERA). San Diego, USA. https://hdl.handle.net/10630/24019
CALDERÓN-ALMENDROS, I.; RASCÓN-GÓMEZ, M.T. & MOJTAR-MENDIETA, L. (2022). Intersectionallity, emerging narratives, and inclusive education in Spain. Paper presented at the American Educational Research Association Annual Meeting 2022 (AERA). San Diego, USA. https://hdl.handle.net/10630/24086
CALDERÓN-ALMENDROS, I.; MOJTAR, L.; RASCÓN-GÓMEZ, MT.; FONTAO, A.; MARTÍNEZ-DE-ILARDULLA, I.; OSA, J.; CALDERÓN, M.; CALDERÓN, D. (2023). Students for Inclusion. Emerging Narratives on Inclusive Schooling. 2023 American Educational Research Association Annual Meeting (AERA). Chicago, USA.
MOJTAR-MENDIETA, L., CALDERÓN-ALMENDROS, I. & RASCÓN-GÓMEZ, M.T. (2023). Students as subjects. Resistance and collective resilience to challenge barriers to inclusion. Paper presented at the American Educational Research Association Annual Meeting 2023 (AERA), Chicago, USA. https://hdl.handle.net/10630/27300
Premios y reconocimientos:
- ‘Youth Teams in Education Research’ Award (2023), otorgado por la American Educational Research Association (Asociación Americana de Educación Inclusiva) al Equipo de Investigación de Estudiantes de Secundaria ‘Students for Inclusion’.
- ‘World Down Syndrome’ Award (2023), otorgado por Down Syndrome International a ‘Students for Inclusion’.
