关于联合国报告的对话
2024年11月26日，宝拉·维尔德和她的儿子卢卡斯发起了一场社交媒体宣传活动，他们分享了一系列母子间的简短对话，以回应联合国今年发布的关于西班牙教育系统的最新报告。他们的呼吁是：
每晚21:00，在Facebook上，我们邀请您来到一个特别的空间，在那里，我和我的儿子一起反思那些有时未能获得足够关注的重要议题。
通过简单而亲切的对话，我们将探讨被标记为残疾人士的权利、包容性，并看看联合国在其关于西班牙教育的报告中说了什么💬❤️
🎥 你愿意加入这场对话吗？因为权利属于所有人，谈论它们是必要的！
我们开始播放第一个视频吧🌟 #21点对话#我们谈论权利 #联合国24报告
该活动旨在将联合国一份鲜为人知但极具价值和说服力的报告纳入公众讨论。讨论、评估和反思它，可以成为维护受认可的包容性教育人权的一项有力工具，这项权利自《公约》通过以来一直如此。
想了解更多？
视频
1. 什么是包容性教育？
–那么，这里开启了一个新的空间，妈妈……
–儿子。
–用来谈论联合国的报告，或者说，联合国对西班牙教育的看法。我是Paula。
–我是Lucas。
–很好，Lucas，什么是包容性教育？
–包容性教育是指所有儿童，无论其情况如何，都一起去同一所学校，并获得他们学习所需的支助。
–非常好。联合国也是这么说的，它还说这是权利，不是选择。所有儿童都应该一起学习。
–那么只有一种学校吗？
–实际上没有，但应该要有。根据联合国，应该有一所统一的学校来避免隔离，并以平等的条件学习。
–那么，隔离就是指孩子们与同伴分开学习吗？
–正是如此。好了，再见……
–在第二集。
2. 为什么让所有人参与很重要？
–我们又见面了，在这个母子空间……
–父子。
–我是保拉……
–我是卢卡斯。
–妈妈，为什么让所有孩子都在同一所学校里这么重要？
–卢卡斯，这非常重要，联合国说我们在多元化的环境中学习效果更好。这有助于消除歧视，另一方面，完整的社会源于完整和多元化的学校。我们必须考虑到所有人。
–如果一个孩子需要更多帮助呢？
–如果一个孩子需要更多帮助，我们有义务给他提供帮助，提供支持、资源以及我们力所能及的一切，以便这个孩子在普通环境中行使他的教育权。明天见。
–九点。
3. 法律是怎么回事？
–我们又在这里了，又一天，在我们自己的空间里，妈妈……
–还有儿子。
–我是保拉……
–我是卢卡斯。
–妈妈，西班牙有关于包容性教育的法律吗？
–是的，但还不完美。根据联合国，有些法律仍然允许学校因为残疾而将学生开除出普通学校。并且剥夺了他们本应享有的与同学在一起的权利。你怎么看，卢卡斯？
–我觉得这很糟糕，因为他们侵犯了学生获得包容性教育的权利。必须修改这些法律！
–你们怎么看？
–明天早上九点见。再见。
–再见。
4. 如果没有资源怎么办？
–我们又见面了，在一个晚上9点，在我们的空间里，妈妈……
–还有儿子。
–我是保拉……
–我是卢卡斯。
–今天我们要反思一个非常热门的话题：资源。
–妈妈，如果一所学校没有资源来好好照顾所有学生，会怎么样？
–那是个问题。联合国在其报告中也指出，西班牙必须增加投资，以保证所有学校都能获得支持。
–什么样的支持？
——分担教学、专家、辅助技术、无障碍材料，以及所有必需品。
有一种比资源更必需的东西，那就是包容性的视角。我们明天见……
——明天上午9点。
5. 关于入学教育的意见
–我们又在这里度过了一个下午，这是我们母子……
–是儿子。
–我是宝拉……
–我是卢卡斯。
–妈妈，关于哪种教育对某个学生最好，可以有不同的看法吗？
–普通学校教育是所有学生的权利。权利是不能有看法的。但你知道问题出在哪里吗？除非你身边有被指定为残疾的人，否则你没有足够和必要的信息来知道你不能对此发表看法。
–那么，当学生被分开时，这是否构成非法行为？
–联合国已经谴责了这类做法，并已多次警告西班牙要推进我们称之为包容性教育，即所有学生都有机会共同生活和接受教育。
也就是说，这是被其残疾所指定之人的权利，也是其他人的权利。明天见。
–九点。再见。
6. 被侵犯的人权
–我们又在这里了，又一个下午9点，在我们母亲的空间……
–和儿子。
–我是保拉……
–我是卢卡斯。
–继续昨天的话题，如果学生们不在普通学校里在一起，那么所有人都会受损吗？
–是的，卢卡斯，所有人都受损。我们剥夺了所有学生的这项基本权利。当然，总有一些学生受到的伤害更大，那就是当我们把那些被压迫和歧视的学生分开时。
–这不是一种观点，对吧？
–不是。正如我们昨天所说，权利不是可以被Opinable的，而且西班牙早在批准《残疾人权利公约》这一人权条约时就承诺在这方面不断进步，而自2008年以来，这项权利一直被不断侵犯。明天见。
–九点。
7. 情感勒索不是包容
–欢迎来到我们母子空间的一个晚上，现在是九点。
–父子。
–我是宝拉……
–我是卢卡斯。
–妈妈，为什么有些家庭会接受他们的孩子去和普通学校不同的学校呢？
–很多时候，家庭是被迫的。他们会用“这是为了他们好”或者“那里会有更多资源”之类的论点，但这并不属实。
–那些家庭有什么感受呢？
–他们感觉很糟糕，因为他们本应为自己的孩子选择最好的，但却不得不选择一些并非如此的事情，而事实上，所有家庭都希望为自己的孩子争取最好的，但必须在他们的权利框架内。
“那么，资源也不能成为隔离的理由吗？”
“不，不能成为隔离的理由。资源应该配置在普通学校，这一点联合国已经明确指出。应该在尊重权利的前提下提供机会，任何家庭都不应选择侵犯其子女权利的选项。明天见。”
“明天早上9点。”
8. 联合国怎么说父母？
– 欢迎大家又一个下午/晚上九点来到我们母子空间……
– 和儿子。
– 我是宝拉……
– 我是卢卡斯。
– 今天我们要讨论一个非常敏感、引起很多争议的话题。
– 妈妈，父母可以决定他们的孩子是否要去不同于普通学校的学校吗？
– 是的，但他们不应该这样做。联合国说，包容性教育的权利属于儿童，而不是父母。为什么？
– 因为包容性不取决于成年人的偏好，而是取决于孩子与所有人一起学习的权利。
–确实如此，但正如我们在晚上9点的讲座中所看到的，这项权利不断受到侵犯，任何背景的孩子都不应被剥夺这项基本权利。明天见。
–晚上9点。
9. 十二月三日
– 欢迎大家又一个下午/晚上 9 点来到我们母亲的空间……
– 和儿子。
– 我是保拉……
– 我是卢卡斯。
– 卢卡斯，今天是个特殊的日子，对吧？
– 是的，这是我们为最弱势群体的权利发声的日子。
– 但除此之外，今天也是你出生的日子……
– 嗯，是的，今天我生日。
–既然是你的生日，我们就让你许个愿吧。
–我希望我们晚上9点做的这些谈话能传得很远，能够改变法律，希望我的兄弟赫克托以及所有学校里的所有赫克托都能得到应有的包容和照顾。
–嗯，对于12月3日来说，这似乎是一个非常必要的心愿。明天见。
–晚上9点。
10. 残疾与就业
– 欢迎又一个下午和晚上来到我们的空间，妈妈……
– 还有儿子。
– 我是保拉……
– 我是卢卡斯。
– 妈妈，为什么学习很重要，如果有很多年轻人，特别是我们称之为残疾人的年轻人，找不到工作呢？
– 这是一个很好的观察。正如你所见，障碍远远超出了教育的范畴，尽管目前的教育体系是这样建立的，但随着教育阶段的推进，有一部分学生，尤其是最脆弱的学生，会逐渐被排斥和孤立，只有 10% 的人根据联合国的说法能够进入大学学习。
– 我们应该停止将学校视为培养劳动者的地方，而应将其视为培养人类的地方。
– 培养未来多元化和人性化社会的人。联合国告诉我们，我们应该投资于教育，考虑投资于无障碍职业培训，并提供必要的支持，以便每个人都能获得体面的工作。明天见。
–九点。
11. 如果行政部门为父母做决定怎么办？
–又一个下午到晚上九点，欢迎来到我们母子空间……
–和儿子。
–我是宝拉……
–我是卢卡斯。
–卢卡斯，你还记得我们最近谈论过联合国关于父母选择权的说法吗？
–是的，我们谈到，根据联合国的说法，学生的受教育权高于任何意见和偏好。
–没错。嗯，有些家庭告诉我们，在很多情况下，是行政部门负责让这些学生被排除在普通学校之外，完全侵犯了学生的权利，并且不顾父母的意见。我们应该怎么做？
–我们应该效仿亚历杭德罗·卡列哈的榜样，进行举报。
–是的。很多时候，举报都是孤立无援的，需要付出经济和情感的代价。因此，作为一个社会，我们必须勇敢面对不公正……
–让我们举报吧！
–明天见。
–早上9点。
12. 西班牙宪法关于包容性教育的规定是什么？
–欢迎又一个下午来到我们的空间，妈妈……
–和儿子。
–我是保拉……
–我是卢卡斯。
–今天是宪法日，我们应该记住一些事情。
–妈妈，西班牙宪法是否谈论包容性教育？
–间接来说，是的。在其第27条中，它谈到了所有人受教育的权利以及保障机会均等。
–这是否包括我们称之为残疾的儿童？
–正是如此。此外，西班牙签署了《联合国残疾人权利公约》，该公约强制要求保障包容性教育作为一项基本权利。
–那么，这是我们法律承认的一项权利吗？
–是的，这不是一个理想，而是一项法律义务。但你认为这正在得到遵守吗，卢卡斯？
–说实话，没有。
–所以今天，在宪法日，让我们提醒西班牙国家……
–必须遵守法律！
–明天见。
–九点。
13. 联合国如何看待特殊教育班？
–又一个下午到晚上，我们晚上9点再次欢迎来到我们母子空间……
–儿子。
–我是宝拉……
–我是卢卡斯。
–妈妈，有些学校说的特殊教室是什么意思？
–嗯，它们是设在普通学校内但分开的教室，把一些我们称之为有残疾的学生放在那里，而不是让他们和他们的同学一起待在他们原本的班级里。
–但这不是很包容。
–这根本不包容，联合国也说这是一种隔离方式。如果因为残疾而将学生分开，无论是在学校内还是校外，都是侵犯了受教育的基本权利。
–那他们应该怎么做？
–他们应该动用一切资源，让学生们在有他们所需支持的相同教室里学习。只有这样才能尊重包容性教育的权利。明天见。
–早上9点。
14. 联合国如何看待学校的认知无障碍和沟通？
–欢迎又一个晚上9点来到我们的节目，这是我们母子空间最后一集。
–父子。
–我是宝拉...
–我是卢卡斯。
–卢卡斯，那些看不见、听不见或说不出话的学生，他们如何能像大多数人一样学习呢？
–联合国说，必须确保在沟通方面有辅助工具，例如手语、盲文或象形图。这是否意味着他们必须学习不同的东西？
–不，这意味着他们需要以适应的方式来获取与其他人相同的东西。例如，盲文材料或标识，象形图材料或手语翻译。
–学校有这些吗？
–联合国说，必须进行投资，以确保所有学生的参与。
–那么，这就像搭桥让所有人都能通过吗？
–这个比喻很完美。沟通的无障碍性不仅能帮助有需要的人，也能使我们所有人受益，因为这是学习平等共处的一种方式。我们走了。
–下个季度再见。