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WorkshopOrienta: Nuevas miradas en la orientación escolar, para la infancia y contra la segregación

Resumen: Un encuentro de trabajo que pretende la comunicación igualitaria de dos colectivos (profesionales de las escuelas y familias con hijos e hijas escolarizados), con el objeto de realizar una evaluación preliminar de la experiencia de la orientación en las escuelas del estado español, que tienen que ser inclusivas. Para ello se convoca a un día intensivo de asambleas, exposiciones y talleres a personas implicadas en la inclusión educativa, que finalizará con líneas estratégicas para seguir trabajando por la transformación necesaria de las escuelas.

El WorkshopOrienta es un encuentro de trabajo celebrado en la Universidad de Málaga el día 24 de febrero de 2018, con la pretensión de establecer una comunicación igualitaria de dos colectivos (profesionales de las escuelas y familias con hijos e hijas escolarizados), y el objeto de realizar una evaluación preliminar de la experiencia de la orientación en las escuelas del estado español, que tienen que ser inclusivas. Para ello se convocó a un día intensivo de asambleas, exposiciones y talleres a personas implicadas en la inclusión educativa, que finalizaría con líneas estratégicas para seguir trabajando por la transformación necesaria de las escuelas. De hecho, este trabajo ha sido germen de muchas acciones desarrolladas a lo largo de los años siguientes por diferentes personas y colectivos. 

El Workshop no fue un curso ni un congreso. No fue concebido como un evento al que unos asisten como oyentes y otros exponen. El WorkshopOrienta fue un encuentro de trabajo colaborativo, en el que dialogamos intensamente para hacer un análisis de la realidad escolar y de la orientación en particular, y para generar líneas estratégicas en las que seguir avanzando.

Fue un encuentro presencial, pero también hubo un papel fundamental desarrollado a través de quienes no pudieron participar físicamente. El encuentro estaría dividido en sesiones plenarias (asambleas) y talleres por grupos en las que se desarrollarían las líneas generadas en las asambleas. Las sesiones plenarias fueron transmitidas en directo en streaming, por lo que todo el mundo que lo deseó pudo seguir lo que en ellas ocurría, excepto en los talleres. En encuentro llegó a ser trending topic en Twitter gracias a toda esta participación.

Pero hubo algo más. Durante las semanas previas al encuentro, tras una convocatoria abierta, se fueron generando y publicando videos de unos 3 minutos en los que las participantes esbozaban sus historias de escolarización, y contaban un dolor y una alegría asociados a ella, describiendo el papel jugado en ella por la Orientación. Quisimos que el dolor y la alegría, que tienen nombre y apellidos, tuvieran espacio en el encuentro, porque necesitamos saber qué viven el alumnado, las familias y los profesionales en las escuelas.

De esta forma, las personas no asistentes generaron el contexto del propio encuentro presencial, y participaron a través de twitter en las sesiones de trabajo. Las sesiones fueron extraordinarias.

Íbamos tomando conciencia de colectivo con cada relato y con cada experiencia que se contaba. Al mismo tiempo, iba cogiendo forma la idea de que nuestra condición biológica no es el problema, sino la “excusa” para mantener un sistema que se alimenta con la segregación. (Estela Martín)

Esa rabia era rabia emocionada y tensionada, pero a la vez era una llamada sosegada y relajada al cambio, sin ánimo de ofender, sin espíritu violento. (Antonio Márquez)

El dolor y la alegría tienen nombre y apellidos

Este conjunto de testimonios fue el dinamizador inicial del workshop. Se trata de una serie de videos breves en los que se esbozan historias reales, con emociones vividas y el papel que ha jugado en ellas la Orientación Escolar. Este conjunto de recursos audiovisuales muestran que ese dolor y esa alegría en las escuelas tienen nombre y apellidos. De esas emociones nacen valiosas reflexiones y acciones.

[Para visualizar los videos, haz clic en las imágenes]

Puedes ver toda la lista de reproducción aquí  ➡️

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Gracias por dejarme ver que no estoy loca por creer que sí se puede. (Maite Gavilán)

Ecos de un encuentro movilizador

El Workshop “Nuevas miradas en la Orientación Escolar, para la infancia y contra la segregación” no nos dejó indiferentes. Quienes participamos en él  lo experimentamos como un encuentro muy movilizador. Ejemplo de ello fue la respuesta en la red, así como los textos que se han ido publicando en diferentes webs y blogs. Recopilamos a continuación algunos de estos ecos:

 

El #WorkshopOrienta fue un encuentro entre profesionales y familias realizado en 2018 en la Universidad de Málaga para pensar juntos cómo hacer escuelas para todas las personas. Desde ese momento, nos hemos ido organizando para tejer redes que hagan efectivo el derecho a la educación inclusiva. Una apuesta por la democratización de las escuelas.

 

Quienes no tienen voz en la escuela gritaron en este evento. Quienes no pueden moverse, bailaron alegres. (Cristóbal Gómez Mayorga)

La metodología propuesta nos permitió construir las propuestas“de abajo a arriba”. Esto es, mediante la participación y colaboración. (Javier Herrera)

Y así, con la naturalidad con que sucede lo que ha de suceder, el día 24 de febrero se convirtió en el día de la Esperanza. Y allí “me dijeron” que esa escuela que llega tarde para mi hijo, sí lo será para otros, o de lo contrario ¡no será escuela! Y yo, aun sabiéndome ingenua, tengo esperanza. (Maria Luisa Fernández)

Videos del Workshop

Aquí puedes encontrar todos los videos de la sesión, tal como fueron transmitidos en su momento. La lista de reproducción completa para compartir está disponible en https://youtube.com/playlist?list=PLsdeKn5SgWCfIKW5W1atIMgG6l-gqtkE2

Decálogo para el cambio

El encuentro finalizó con una serie de propuestas que se enuncian a continuación:
  1. Generar material que facilite que los equipos de orientación puedan enfocar su trabajo hacia prácticas no segregadoras.
  2. Facilitar la unión para hacer valer los derechos: denunciar las prácticas excluyentes al Comité de Derechos de Personas con Discapacidad.
  3. Constituir una Plataforma en la que tengan voz todos los sectores implicados para forzar transformaciones en la escuela común: alumnado, familias, profesorado, equipos de orientación, abogados…
  4. Facilitar procedimientos de participación de las familias y voluntariado en los centros educativos.
  5. Tomar posiciones: implicarse en las AMPAs, las comisiones de Convivencia y los Consejos Escolares.
  6. Forzar el posicionamiento de la comunidad educativa; que nadie pueda ponerse de lado.
  7. Reflexionar como comunidad, para no regresar hacia las prácticas excluyentes.
  8. Creación en las redes sociales de una página en la que todos puedan poner su voz.
  9. Buscar apoyo académico para hacer esta lucha presente ante la inspección educativa.
  10. Generar materiales y enlaces a experiencias inclusivas reales.

Cuántas veces había pensado en ese cambio y ese día lo tenía ahí… (Belén Jurado)

Producciones científicas a partir del Workshop:

Publicaciones:

CALDERÓN-ALMENDROS, I. (2018). Deprived of human rights. Disability & Society, 33(10), 1666-1671. 

CALDERÓN ALMENDROS, I.; MORENO PARRA, J. & MOJTAR MENDIETA, L. (En prensa). Desigualdad escolar y discriminación por capacidad en tiempos de confinamiento. Experiencias familiares en procesos de investigación participativa. Revista Complutense de Educación.

Conferencias en Congresos Científicos:

CALDERÓN-ALMENDROS, I.; MORENO-PARRA, J.J. & VILA-MERINO, E. (2021). Education, power and segregation. Psychoeducational evaluation as an obstacle to Inclusive Education. Paper presented at World Educational Research Association 2021 Focal Meeting, Santiago de Compostela, Spain.  https://hdl.handle.net/10630/22679 

ALONSO-BRIALES, M., DE OÑA-COTS, J.M. & VEGA-DÍAZ, C. (2021). Lifelong learning for inclusive education. Paper presented at World Educational Research Association 2021 Focal Meeting, Santiago de Compostela, Spain.

RASCÓN-GÓMEZ, M.T. & MOJTAR-MENDIETA, L. (2021). Inclusive or exclusive education? A challenge for the Spanish School system. Paper presented at World Educational Research Association 2021 Focal Meeting, Santiago de Compostela, Spain. https://hdl.handle.net/10630/23241

CALDERÓN-ALMENDROS, I.; RASCÓN-GÓMEZ, M.T. & CABELLO-FERNÁNDEZ-DELGADO, F. (2021). How to make our schools more inclusive? The case of Spain. Paper presented at Comparative Education Society of Asia (CESA) 12th Biennial Conference. Kathmandú, Nepal.

CALDERÓN-ALMENDROS, I. (2022). Involving communities in the promotion of inclusive school cultures. 1st International Conference on Education and Training – Thinking education in transition times, Lisbon, Portugal.