Ilustración: Ricardo Clemente

Denunciando las vulneraciones del derecho a la educación normalizadas

#YNoPasaNada es el hashtag que presidió una acción educativa en la red que pretendía movilizar a la ciudadanía para compartir relatos personales de discriminación vividos en la escuela. Se desarrolló a partir de septiembre y obtuvo un enorme seguimiento, particularmente en Instagram y en la red social X (Twitter). Todo el trabajo para hacer que la campaña funcionara fue llevado a cabo por Belén Jurado, una madre bloguera, activista por el derecho a la educación de todas las personas y precursora de Quererla es Crearla.

La campaña permite visibilizar esa insoportable realidad que viven tantas personas en un espacio –la escuela– que debería ser garante de seguridad para que toda la ciudadanía, sin excepción, pueda hacer realidad su derecho a la educación inclusiva.

Sin embargo, cada estudiante y su familia viven toda esta experiencia de exclusión tan traumática y dolorosa de forma individual y sin encontrar una forma eficaz de responderla, más que asumir con indignación al principio y con resignación con el paso del tiempo, un proceso de socialización implacable que pasa por encima de derechos fundamentales de la infancia. Todo queda en la indignación de una madre y un padre y el sufrimiento de una hija, frente a un mar de personas que actúa como si no ocurriera nada.

De ahí la importancia de esta acción. #YNoPasaNada ha contribuido al extrañamiento colectivo de lo que es intolerable, porque se ha hecho público lo que siempre se ha pretendido que quede en el ámbito privado. Y eso tiene un poder impresionante. 

Ilustración: Ricardo Clemente

Testimonios de una discriminación sistemática

Ilustración: Ricardo Clemente

#YNoPasaNada    Alumno con discapacidad intelectual. Lo sientan al lado de la estantería donde hay los colores y los gomets. Así el niño se entretiene y se está quieto un rato mientras la profesora da la clase.

#YNoPasaNada     Mi hijo no iba a ninguna excursión, se quedaba en el aula de apoyo…

#YNoPasaNada     A la mía, con TDA, la invitaron a NO REALIZAR el examen de sexto de primaria de la Comunidad de Madrid para que no bajase la nota media del colegio.

Ilustración: Ricardo Clemente

#YNoPasaNada    Hola, Belén, soy orientadora escolar, autista y víctima del sistema escolar, que es lo que sin duda más me ha marcado en la vida. Me está impactando mucho esta campaña. Sí pasa, vaya si pasa, la escuela sigue haciendo daño, machacando, traumatizando, hoy como hace 40 años, a nuestros hijos como a nosotros. Es desolador.

#YNoPasaNada     El día antes de que terminara el curso, mi hijo por la noche súper ilusionado preparando sus chuches para la fiesta de fin de curso, pero la tutora no le dejó estar y lo mandó con la profesora de (PT) sin sus compañeros.

Del sufrimiento privado a la denuncia en la ONU

El 18 de marzo de 2024 se desarrolló en Ginebra una comparecencia de SOLCOM ante el Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD), para dar cuenta del progreso de la situación educativa tras el Informe emitido por el Comité en el año 2018 tras la investigación sobre el sistema educativo español. El alegato final de esta comparecencia fue una sucesión de testimonios, la mayoría de la acción #YNoPasaNada.

#YNoPasaNada en el Alegato Final de SOLCOM ante el Comité en la Oficina de las Naciones Unidas en Ginebra (18/3/24). Clic en la imagen para reproducir video

Recopilación de testimonios

Hemos hecho una recopilación de los testimonios que llegaron a la campaña, para que estén accesibles y fácilmente localizables. También puedes bucear en el perfil de Belén Jurado para encontrar reacciones a las publicaciones originales.

Clic en la imagen para acceder a la recopilación de testimonios

Perfil de Instagram de Belén Jurado

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Analizando los testimonios de la gente

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Bajo el título “Vulneraciones del derecho a la educación que ocurren a diario en nuestras escuelas. Y no pasa nada”, hemos comenzado a desarrollar un análisis pedagógico de los testimonios recabados con esta acción en la Revista de Orientación Educativa AOSMA

Estos análisis pueden conducir a acciones colectivas, bien organizadas y dirigidas hacia lugares adecuados, de forma que sean realmente resistentes, es decir, que pongan en cuestión lo que sostiene la discriminación.

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