Publicaciones Científicas de 'Quererla es Crearla' - Educación inclusiva. Quererla es crearla

Publicaciones científicas y académicas

El trabajo desarrollado en el movimiento ha ido aparejado con un abundante número de publicaciones científicas de primer nivel internacional, fruto del trabajo de investigación promovido desde la Universidad de Málaga. Del mismo modo, los principales aportes han ido presentándose en algunos de los Congresos de Investigación Educativa más importantes del mundo.

En esta página se destacan algunas de las principales producciones científicas y académicas. Próximamente podrá profundizarse en los Proyectos de Investigación que las sustentan, Tesis Doctorales emanadas del movimiento y Premios obtenidos, así como algunos Informes Técnicos desarrollados.

Libros

RASCÓN GÓMEZ, M.T. & CALDERÓN ALMENDROS, I. (Coords.)(En prensa). ¿A qué responde la educación inclusiva? Relatos breves sobre el sufrimiento oculto en las escuelas. Octaedro.

CALDERÓN ALMENDROS, I., MORENO PARRA, J. & COLECTIVO ALTEREVALUACIÓN (En prensa). Una evaluación psicopedagógica inclusiva. Cómo convertirla en una pieza clave para una escuela preocupada por todos y todas, sin excepción. Octaedro.

CALDERÓN ALMENDROS, I. & RASCÓN GÓMEZ, M.T. (Coords.)(2024). El papel de la Universidad en la construcción de sistemas educativos inclusivos. Dificultades, propuestas y desafíos. Octaedro. http://doi.org/10.36006/15225-0

COLECTIVO RADIKALES DESADAPTADAS (2024). Cómo disentir. Una guía (o compañía). Octaedro. https://octaedro.com/libro/como-disentir/

ALONSO, M.; RASCÓN, M.T.; CALDERÓN, I. & COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CEIP ‘LA PARRA’ (2023). Cómo hacer Investigación-Acción Participativa. Ministerio de Educación y Formación Profesional. https://doi.org/10.4438/LADA022_2024. Disponible en PDF y online .

CALDERÓN, I.; MOJTAR, L.; CABELLO, F. & COLECTIVO ‘ESTUDIANTES POR LA INCLUSIÓN’ (2021). Cómo hacer inclusiva tu escuela. Ministerio de Educación y Formación Profesional. https://doi.org/10.4438/LADA048_2024. Disponible online.

CALDERÓN ALMENDROS, I. & RASCÓN GÓMEZ, M.T. (Coords.)(2020). Análisis y propuestas para una nueva Ley Educativa. Conversaciones de la ciudadanía sobre la escuela inclusiva. Octaedro. https://bit.ly/40g2r4q

CALDERÓN ALMENDROS, I. & VERDE FRANCISCO, P. (2018). Reconocer la diversidad. Textos breves e imágenes para transformar miradas. Octaedro. https://bit.ly/3FVgB2U

Artículos científicos

MOJTAR-MENDIETA, L.V.; RASCÓN-GÓMEZ, M.T. & CALDERÓN-ALMENDROS, I. (In press). Students as subjects. Resistance, youth agency, and inclusive education through Participatory Action Research. International Journal of Qualitative Studies in Education. http://doi.org/10.1080/09518398.2025.2454281

CALDERÓN-ALMENDROS, I.; MORENO-PARRA, J. & VILA-MERINO, E. (2024). Education, power, and segregation. The psychoeducational report as an obstacle to inclusive education. International Journal of Inclusive education, 28(11), 2424–2437. https://doi.org/10.1080/13603116.2022.2108512

VILA MERINO, E., RASCÓN-GÓMEZ, M.T. & CALDERÓN-ALMENDROS, I. (2024). Discapacidad, estigma y sufrimiento en las escuelas. Narrativas emergentes por el derecho a la educación inclusiva. Educación XX1, 27(1), 353 371. https://doi.org/10.5944/educxx1.36753

AINSCOW, M.; CALDERÓN-ALMENDROS, I.; DUK, C. & VIOLA, M. (2024). Using professional development to promote inclusive education in Latin America: possibilities and challenges. Professional Development in Education, 1–18. https://doi.org/10.1080/19415257.2024.2427285

JURADO, B. Y CALDERÓN ALMENDROS, I. (2024). Vulneraciones del derecho a la educación que ocurren a diario en nuestras escuelas. Y no pasa nada. AOSMA, Revista de Orientación Educativa, 33, 118-127. https://tinyurl.com/2amyyx8u

CALDERÓN ALMENDROS, I. (2024). Trepitjar el dret a l’educació (inclusiva) o lluitar per aconseguir-lo. Fòrum. Revista d’Organització i Gestió Educativa, 63, 5-10. https://tinyurl.com/2f4u56q2

CALDERÓN-ALMENDROS, I. (2023). Researching with communities to promote inclusive education. Lead the Change Series, 140, 2-4. https://bit.ly/3Kb68CN

CALDERÓN ALMENDROS, I.; MORENO PARRA, J. & MOJTAR MENDIETA, L. (2023). Desigualdad escolar y discriminación por capacidad en tiempos de confinamiento. Experiencias familiares en procesos de investigación participativa. Revista Complutense de Educación, 34(4), 945-954. https://dx.doi.org/10.5209/rced.80326

CALDERÓN-ALMENDROS, I. & ECHEITA, G. (2022). Inclusive Education as a human right. Oxford Research Encyclopedia of Education. https://doi.org/ 10.1093/acrefore/9780190264093.013.1243

ALONSO BRIALES, M., & VERA VILA, J. (2022). La formación en centro del profesorado no universitario: modalidad fundamental en su formación permanente. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 35(1), 167–184. https://doi.org/10.14201/teri.28285

CALDERÓN-ALMENDROS, I. & RASCÓN-GÓMEZ, M.T. (2022). Hilando luchas por el derecho a la educación: Narrativas colectivas y personales para la inclusión desde el modelo social de la discapacidad. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 41, 43-54. https://doi.org/10.7179/PSRI_2022.41.03

MORENO PARRA, J.; FERNÁNDEZ TORRES, P. & CORTÉS GONZÁLEZ, P. (2022). La inteligencia en la formación inicial de los orientadores. Perspectivas discentes. Revista de Educación, 398, 87-110. https://sede.educacion.gob.es/publiventa/d/26348/19/0

HERRERA FERNÁNDEZ, M.M., MATÉS LLAMAS, C., FARZANEH PEÑA, D. & BARRADO FERNÁNDEZ, S. (2021). Caminando hacia la inclusión a través de la investigación acción participativa en una comunidad educativa. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 15(2), 135-153. https://bit.ly/3zc1yhy

MOJTAR-MENDIETA, L. & CALDERÓN-ALMENDROS, I. (2021). Silenced voices leading school changes. Enabling Education Review, 10, 28-29. https://bit.ly/3lEDO2t

MORENO PARRA, J.J. (2021). Educación Inclusiva: de lo Estatal a lo Público. Devenir, 40, 67-90. https://tinyurl.com/29a4yd4j

CALDERÓN ALMENDROS, I. & RASCÓN GÓMEZ, M.T. (2021). Retóricas, posibilidades e infancias desgarradas. Sobre la educación inclusiva en la LOMLOE. Cuadernos de Pedagogía, 526, 74-80. https://bit.ly/3zcSHvO

VEGA DÍAZ, C. Y DE OÑA COTS, J.M. (2021). Investigar para transformar: construir la Educación Social desde el análisis de la propia experiencia. RES: Revista de Educación Social, 33, 113-130.

MORENO, J., MOJTAR, L. & GONZÁLEZ, A. (2020). La educación inclusiva en tiempos de COVID-19. Aula de Secundaria, 38, 18-22. https://tinyurl.com/22gxwzox

CALDERÓN-ALMENDROS, I.; AINSCOW, M.; BERSANELLI, S. & MOLINA, P. (2020). Educational inclusion and equity in Latin America: an analysis of the challenges. Prospects: Comparative Journal of Curriculum, Learning, and Assessment, 49, 169-186. https://doi.org/10.1007/s11125-020-09501-1

ALONSO BRIALES, M. & VILA MERINO, E. (2019). Pensar colectivamente una escuela mejor. Formación permanente y educación inclusiva. Aula de Secundaria, 33, 18- 22.

CABELLO, F., RASCÓN, M. T. Y ALVARADO, A. (2019). Miradas multimedia sobre resiliencia y educación: Innovación educomunicativa para la resiliencia de la infancia en riesgo social. Revista de Iberoamericana de Educación Superior, 10(28), 157-169. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2019.28.434

CABELLO, F. Y RASCÓN, M. T. (2019). Narrativas audiovisuales sobre resiliencia y educación. Revista de Innovación Educativa, 19(80), 77-92. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179462794005

RASCÓN, M.T., CABELLO, F. & ALVARADO, A. (2019). Miradas multimedia sobre resiliencia y educación: innovación educomunicativa para la resiliencia de la infancia en riesgo social. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 10(28), 157-169.

RASCÓN GÓMEZ, M.T. & CABELLO FERNÁNDEZ-DELGADO, F. (2019). Narrativas audiovisuales sobre resiliencia y educación desde un enfoque edu-comunicativo. Innovación Educativa, 19(80), 77-92.

VILA, E.S. (2019). Repensar la relación educativa desde la pedagogía de la alteridad. Teoría de la educación. Revista Interuniversitaria, 31(2), 177-196.

CABELLO, F. & RASCÓN, M. T. (2019). Narrativas audiovisuales sobre resiliencia y educación. Revista de Innovación Educativa, 19(80), 77-92.

CALDERÓN ALMENDROS, I. (Coord.)(2019). Tema del Mes: Desafíos de la educación inclusiva en la educación secundaria. Aula de Secundaria, 33, 12-25.

CALDERÓN-ALMENDROS, I. (2019). Differences and Inequality in Schools: The Languages of Oppressed People as Hope. Ars Vivendi Journal, 11, 2-11. https://bit.ly/2GzQ7Wf

VILA, E.S. (2019). Repensar la relación educativa desde la pedagogía de la alteridad. Teoría de la educación. Revista Interuniversitaria, 31(2), 177-196. https://doi.org/10.14201/teri.20271

CALDERÓN-ALMENDROS, I. (2018). Deprived of human rights. Disability & Society, 33(10), 1666-1671. https://doi.org/10.1080/09687599.2018.1529260

Capítulos de libro

MOJTAR, L.; FONTAO, A.; RASCÓN, M.T. y CALDERÓN, I. (2024). «Para que no pasen lo mismo que nosotros». Educación inclusiva, lucha colectiva, y resiliencia en la vida de Antón Fontao. En E. Vila, M.T. Rascón y M. Hijano (Coords.), Pensar e investigar la educación: desafíos sociales y líneas emergentes (pp. 49-68). Octaedro. http://doi.org/10.36006/09639-0. Disponible online.

SOLDEVILA-PÉREZ, J.; CALDERÓN-ALMENDROS, I. & ECHEITA, G. (2024). Mi vida (escolar) es prescindible: radicalizar un discurso contra las miserias del sistema escolar. En J. Collet, M. Naranjo & J. Soldevila (Ed), Educación inclusiva Global (pp. 41-62). Octaedro. http://doi.org/10.36006/09627-1

RASCÓN GÓMEZ, M.T., CIVILA SALAS, A. & CALDERÓN-ALMENDROS, I. (2022). Investigación en educación inclusiva y transferencia en la formación inicial del profesorado: dificultades y retos. En Vila, E. e Hijano, M. (Coords.), Transferencia del conocimiento e investigación educativa (pp. 61-82). Octaedro. https://doi.org/10.36006/09503

SOLDEVILA-PÉREZ, J.; CALDERÓN-ALMENDROS, I. & ECHEITA, G. (2022). My (school) life is expendable: radicalizing the discourse against the miseries of the school system. In J. Collet, M. Naranjo & J. Soldevila (Ed), Global struggles for inclusive education: lessons from Spain (pp.17-32). Springer, Switzerland. https://doi.org/ 10.1007/978-3-031-11476-2_2

CALDERÓN ALMENDROS, I.; RASCÓN GÓMEZ, M.T. & ALONSO BRIALES, M. (2020). Investigar para construir una educación inclusiva. En Vila, E. y Grana, I. (Coords.), Investigación educativa y cambio social (pp. 189-209). Octaedro. https://bit.ly/40iraFb

HERRERA, D. & DE OÑA, J. M. (2020). Investigación biográfica: método de aprendizaje extraordinario. Dos casos de empoderamiento y resiliencia. En M. T. Castilla Mesa (Coord), Metodologías emergentes en educación superior (pp. 20-31). Octaedro.

MARTÍNEZ MARTÍN, M.; CALDERÓN ALMENDROS, I. y VILLAMOR MANERO, P. (2019). El papel de la práctica en la formación de profesionales de la educación. En Vera Vila, J. (Coord.), Formar para transformar. Cambio social y profesiones educativas (133-156). Editorial GEU, Granada. https://bit.ly/3Kc6wkv

CABELLO FERNÁNDEZ-DELGADO, F. & RASCÓN GÓMEZ, M.T. (2019). Multimedia Approaches to resilience and education: an educommunication experience at the University of Málaga (Spain). En Ruiz Mora, I., Gonçalves, G. y Somerville, I. (Coords.), Organizational and strategic communication research. Global trends (pp. 153-170). LABCOM.IFP.

ECHEITA, G.; DUK, C.; CALDERÓN, I. y SKLIAR, C. (2018). Conversando sobre educación inclusiva desde dos orillas oceánicas. En Héctor Monarca (Coord.), Calidad de la Educación en Iberoamérica: Discursos, políticas y prácticas (pp. 200-222). Dykinson, Madrid.

Conferencias en Congresos Internacionales

MARTÍNEZ-DE-ILARDUYA, I. & CALDERÓN-CANO, M. (2024). No juzgues un libro por su portada. Paper presented at the World Down Syndrome Day 2024 (DSI), United Nations, New York, USA. https://creemoseducacioninclusiva.uma.es/w/hoCjpAbhyycdfYtVAxFxuB

CALDERÓN-ALMENDROS, I. & AINSCOW, M. (2023). Researching With Communities To Promote Inclusive Education In Latin America. Paper presented at the American Educational Research Association Annual Meeting 2023 (AERA), Chicago, USA. https://hdl.handle.net/10630/26541

MOJTAR-MENDIETA, L., CALDERÓN-ALMENDROS, I. & RASCÓN-GÓMEZ, M.T. (2023). Students as subjects. Resistance and collective resilience to challenge barriers to inclusion. Paper presented at the American Educational Research Association Annual Meeting 2023 (AERA), Chicago, USA. https://hdl.handle.net/10630/27300

RASCÓN-GÓMEZ, M.T., CABELLO-FERNANDEZ, F. & CALDERÓN-ALMENDROS, I. (2023). How to make the participatory social documentary a tool for educational inclusion? Paper presented at the American Educational Research Association Annual Meeting 2023 (AERA), Chicago, USA. https://hdl.handle.net/10630/26177

CALDERÓN-ALMENDROS, I. (2022). Involving communities in the promotion of inclusive school cultures. 1st International Conference on Education and Training – Thinking education in transition times, Lisbon, Portugal. https://www.icet2022.pt/en/content/abstracts/abstract-book/abstract-book.html

CALDERÓN-ALMENDROS, I.; RASCÓN-GÓMEZ, M.T. & MOJTAR-MENDIETA, L. (2022). Intersectionallity, emerging narratives, and inclusive education in Spain. Paper presented at the American Educational Research Association Annual Meeting 2022 (AERA). San Diego, USA. https://hdl.handle.net/10630/24086

CALDERÓN-ALMENDROS, I.; RASCÓN-GÓMEZ, M.T. & MOJTAR-MENDIETA, L. (2022). New Discourses for a Necessary Transformation: Intersectionality, emerging narratives, and inclusive education in Spain. Paper presented at the American Educational Research Association Research Meeting 2022 (AERA), San Diego. https://hdl.handle.net/10630/24086

RASCÓN-GÓMEZ, M.T.; CABELLO FERNÁNDEZ-DELGADO, F. & CALDERÓN- ALMENDROS, I. (2022). Emerging and transformative narratives on inclusive education through documentary cinema. Paper presented at the American Educational Research Association Research Meeting 2022 (AERA), San Diego. https://hdl.handle.net/10630/24019

ALONSO-BRIALES, M., DE OÑA-COTS, J.M. & VEGA-DÍAZ, C. (2021). Lifelong learning for inclusive education. Paper presented at World Educational Research Association 2021 Focal Meeting, Santiago de Compostela, Spain.

CALDERÓN-ALMENDROS, I.; RASCÓN-GÓMEZ, M.T. & CABELLO- FERNÁNDEZ-DELGADO, F. (2021). How to make our schools more inclusive? The case of Spain. Paper presented at Comparative Education Society of Asia (CESA) 12th Biennial Conference, Kathmandú, Nepal. https://hdl.handle.net/10630/23241

CALDERÓN-ALMENDROS, I.; MORENO-PARRA, J.J. & VILA-MERINO, E. (2021). Education, power and segregation. Psychoeducational evaluation as an obstacle to Inclusive Education. Paper presented at World Educational Research Association 2021 Focal Meeting, Santiago de Compostela, Spain. https://hdl.handle.net/10630/22679

CALDERÓN-ALMENDROS, I. (2021). Educational inclusion and equity in Latin America. Paper presented at the 2021 Comparative and International Education Society (CIES) Conference: Social Responsibility within Changing Contexts, Seattle, USA.

RASCÓN-GÓMEZ, M.T. & MOJTAR-MENDIETA, L. (2021). Inclusive or exclusive education? A challenge for the Spanish School system. Paper presented at World Educational Research Association 2021 Focal Meeting, Santiago de Compostela, Spain. https://hdl.handle.net/10630/23241

AINSCOW, M. & CALDERÓN, I. (2019). Promoting inclusion and equity in Latin America: making sense of the challenges. 2019 AERA Annual Meeting. Toronto, Canadá. https://hdl.handle.net/10630/17528