{"id":8008,"date":"2024-12-19T21:48:25","date_gmt":"2024-12-19T20:48:25","guid":{"rendered":"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/?page_id=8008"},"modified":"2025-02-25T11:53:23","modified_gmt":"2025-02-25T10:53:23","slug":"documental-quererla-es-crearla","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/en\/documental-quererla-es-crearla\/","title":{"rendered":"Documental &#8216;Quererla es Crearla&#8217;"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"8008\" class=\"elementor elementor-8008\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-fccc385 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"fccc385\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-9fa34cf\" data-id=\"9fa34cf\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-422bfe4 elementor-arrows-position-inside elementor-pagination-position-outside elementor-widget elementor-widget-image-carousel\" data-id=\"422bfe4\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;slides_to_show&quot;:&quot;1&quot;,&quot;navigation&quot;:&quot;both&quot;,&quot;autoplay&quot;:&quot;yes&quot;,&quot;pause_on_hover&quot;:&quot;yes&quot;,&quot;pause_on_interaction&quot;:&quot;yes&quot;,&quot;autoplay_speed&quot;:5000,&quot;infinite&quot;:&quot;yes&quot;,&quot;effect&quot;:&quot;slide&quot;,&quot;speed&quot;:500}\" data-widget_type=\"image-carousel.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-image-carousel-wrapper swiper\" role=\"region\" aria-roledescription=\"carousel\" aria-label=\"Carrusel de im\u00e1genes\" dir=\"ltr\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-image-carousel swiper-wrapper\" aria-live=\"off\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"1 de 23\"><a data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-slideshow=\"422bfe4\" data-elementor-lightbox-title=\"Carrusel docu.007\" data-e-action-hash=\"#elementor-action%3Aaction%3Dlightbox%26settings%3DeyJpZCI6ODA0MCwidXJsIjoiaHR0cHM6XC9cL2NyZWVtb3NlZHVjYWNpb25pbmNsdXNpdmEuY29tXC93cC1jb250ZW50XC91cGxvYWRzXC8yMDI0XC8xMlwvQ2FycnVzZWwtZG9jdS4wMDcuanBlZyIsInNsaWRlc2hvdyI6IjQyMmJmZTQifQ%3D%3D\" href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.007.jpeg\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.007.jpeg\" alt=\"Fotograma del documental &#039;Quererla es crearla&#039;, de Cecilia Barriga. Primer plano de una mujer adulta mirando a c\u00e1mara y hablando, sentada sobre el c\u00e9sped. Entre sus piernas, una ni\u00f1a observa el horizonte.\" \/><\/figure><\/a><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"2 de 23\"><a data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-slideshow=\"422bfe4\" data-elementor-lightbox-title=\"Carrusel docu.005\" data-e-action-hash=\"#elementor-action%3Aaction%3Dlightbox%26settings%3DeyJpZCI6ODAzOCwidXJsIjoiaHR0cHM6XC9cL2NyZWVtb3NlZHVjYWNpb25pbmNsdXNpdmEuY29tXC93cC1jb250ZW50XC91cGxvYWRzXC8yMDI0XC8xMlwvQ2FycnVzZWwtZG9jdS4wMDUuanBlZyIsInNsaWRlc2hvdyI6IjQyMmJmZTQifQ%3D%3D\" href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.005.jpeg\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.005.jpeg\" alt=\"Carrusel docu.005\" \/><\/figure><\/a><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"3 de 23\"><a data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-slideshow=\"422bfe4\" data-elementor-lightbox-title=\"Carrusel docu.023\" data-e-action-hash=\"#elementor-action%3Aaction%3Dlightbox%26settings%3DeyJpZCI6ODA1NiwidXJsIjoiaHR0cHM6XC9cL2NyZWVtb3NlZHVjYWNpb25pbmNsdXNpdmEuY29tXC93cC1jb250ZW50XC91cGxvYWRzXC8yMDI0XC8xMlwvQ2FycnVzZWwtZG9jdS4wMjMuanBlZyIsInNsaWRlc2hvdyI6IjQyMmJmZTQifQ%3D%3D\" href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.023.jpeg\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.023.jpeg\" alt=\"Carrusel docu.023\" \/><\/figure><\/a><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"4 de 23\"><a data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-slideshow=\"422bfe4\" data-elementor-lightbox-title=\"Carrusel docu.017\" data-e-action-hash=\"#elementor-action%3Aaction%3Dlightbox%26settings%3DeyJpZCI6ODA1MCwidXJsIjoiaHR0cHM6XC9cL2NyZWVtb3NlZHVjYWNpb25pbmNsdXNpdmEuY29tXC93cC1jb250ZW50XC91cGxvYWRzXC8yMDI0XC8xMlwvQ2FycnVzZWwtZG9jdS4wMTcuanBlZyIsInNsaWRlc2hvdyI6IjQyMmJmZTQifQ%3D%3D\" href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.017.jpeg\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.017.jpeg\" alt=\"Fotograma del documental &#039;Quererla es crearla&#039;, de Cecilia Barriga. Primer plano de dos mujeres adultas mirando a c\u00e1mara y hablando, sentadas sobre el c\u00e9sped.\u00a0\" \/><\/figure><\/a><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"5 de 23\"><a data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-slideshow=\"422bfe4\" data-elementor-lightbox-title=\"Carrusel docu.002\" data-e-action-hash=\"#elementor-action%3Aaction%3Dlightbox%26settings%3DeyJpZCI6ODAzNSwidXJsIjoiaHR0cHM6XC9cL2NyZWVtb3NlZHVjYWNpb25pbmNsdXNpdmEuY29tXC93cC1jb250ZW50XC91cGxvYWRzXC8yMDI0XC8xMlwvQ2FycnVzZWwtZG9jdS4wMDIuanBlZyIsInNsaWRlc2hvdyI6IjQyMmJmZTQifQ%3D%3D\" href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.002.jpeg\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.002.jpeg\" alt=\"Fotograma del documental &#039;Quererla es crearla&#039;, de Cecilia Barriga. Vista lateral de un grupo de j\u00f3venes jugando con agua en un jard\u00edn. Es un d\u00eda soleado. A tu izquierda, una persona joven con una manguera arroja agua; en el centro, otra lanza agua desde un cubo a un ni\u00f1o que parece divertirse. A tu derecha, otras dos, riendo, participan con cubos. Al fondo, una persona adulta observa la escena, mientras otras conversan sentadas.\" \/><\/figure><\/a><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"6 de 23\"><a data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-slideshow=\"422bfe4\" data-elementor-lightbox-title=\"Carrusel docu.018\" data-e-action-hash=\"#elementor-action%3Aaction%3Dlightbox%26settings%3DeyJpZCI6ODA1MSwidXJsIjoiaHR0cHM6XC9cL2NyZWVtb3NlZHVjYWNpb25pbmNsdXNpdmEuY29tXC93cC1jb250ZW50XC91cGxvYWRzXC8yMDI0XC8xMlwvQ2FycnVzZWwtZG9jdS4wMTguanBlZyIsInNsaWRlc2hvdyI6IjQyMmJmZTQifQ%3D%3D\" href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.018.jpeg\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.018.jpeg\" alt=\"Fotograma del documental &#039;Quererla es crearla&#039;, de Cecilia Barriga. En primer plano de perfil, un joven mirando a lo lejos. Tras \u00e9l, tres j\u00f3venes conversan de forma animada, sentados sobre un muro de piedra. Los cuatro forman parte del grupo &#039;Estudiantes por la Inclusi\u00f3n&#039;.\" \/><\/figure><\/a><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"7 de 23\"><a data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-slideshow=\"422bfe4\" data-elementor-lightbox-title=\"Carrusel docu.012\" data-e-action-hash=\"#elementor-action%3Aaction%3Dlightbox%26settings%3DeyJpZCI6ODA0NSwidXJsIjoiaHR0cHM6XC9cL2NyZWVtb3NlZHVjYWNpb25pbmNsdXNpdmEuY29tXC93cC1jb250ZW50XC91cGxvYWRzXC8yMDI0XC8xMlwvQ2FycnVzZWwtZG9jdS4wMTIuanBlZyIsInNsaWRlc2hvdyI6IjQyMmJmZTQifQ%3D%3D\" href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.012.jpeg\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.012.jpeg\" alt=\"Fotograma del documental &#039;Quererla es crearla&#039;, de Cecilia Barriga. En primer plano,\u00a0dos j\u00f3venes conversan en lo que parece un granero. Tras ellos, un grupo de mujeres adultas conversa tambi\u00e9n. El entorno es natural.\" \/><\/figure><\/a><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"8 de 23\"><a data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-slideshow=\"422bfe4\" data-elementor-lightbox-title=\"Carrusel docu.009\" data-e-action-hash=\"#elementor-action%3Aaction%3Dlightbox%26settings%3DeyJpZCI6ODA0MiwidXJsIjoiaHR0cHM6XC9cL2NyZWVtb3NlZHVjYWNpb25pbmNsdXNpdmEuY29tXC93cC1jb250ZW50XC91cGxvYWRzXC8yMDI0XC8xMlwvQ2FycnVzZWwtZG9jdS4wMDkuanBlZyIsInNsaWRlc2hvdyI6IjQyMmJmZTQifQ%3D%3D\" href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.009.jpeg\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.009.jpeg\" alt=\"Fotograma del documental &#039;Quererla es crearla&#039;, de Cecilia Barriga. Primer plano de Iria Mart\u00ednez, mirando directamente a c\u00e1mara, junto a Pilar Alegr\u00eda, ministra de Educaci\u00f3n.\" \/><\/figure><\/a><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"9 de 23\"><a data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-slideshow=\"422bfe4\" data-elementor-lightbox-title=\"Carrusel docu.020\" data-e-action-hash=\"#elementor-action%3Aaction%3Dlightbox%26settings%3DeyJpZCI6ODA1MywidXJsIjoiaHR0cHM6XC9cL2NyZWVtb3NlZHVjYWNpb25pbmNsdXNpdmEuY29tXC93cC1jb250ZW50XC91cGxvYWRzXC8yMDI0XC8xMlwvQ2FycnVzZWwtZG9jdS4wMjAuanBlZyIsInNsaWRlc2hvdyI6IjQyMmJmZTQifQ%3D%3D\" href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.020.jpeg\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.020.jpeg\" alt=\"Fotograma del documental &#039;Quererla es crearla&#039;, de Cecilia Barriga. Primer plano de dos j\u00f3venes del grupo &#039;Estudiantes para la Inclusi\u00f3n&#039; y una adulta mayor. Los tres prestan atenci\u00f3n a alguien fuera de c\u00e1mara. Est\u00e1n un interior con paredes de piedra.\" \/><\/figure><\/a><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"10 de 23\"><a data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-slideshow=\"422bfe4\" data-elementor-lightbox-title=\"Carrusel docu.019\" data-e-action-hash=\"#elementor-action%3Aaction%3Dlightbox%26settings%3DeyJpZCI6ODA1MiwidXJsIjoiaHR0cHM6XC9cL2NyZWVtb3NlZHVjYWNpb25pbmNsdXNpdmEuY29tXC93cC1jb250ZW50XC91cGxvYWRzXC8yMDI0XC8xMlwvQ2FycnVzZWwtZG9jdS4wMTkuanBlZyIsInNsaWRlc2hvdyI6IjQyMmJmZTQifQ%3D%3D\" href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.019.jpeg\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.019.jpeg\" alt=\"Fotograma del documental &#039;Quererla es crearla&#039;, de Cecilia Barriga. Primer plano de Concha Casasnovas y Ra\u00fal Aguirre sentados sobre el c\u00e9sped.\u00a0\" \/><\/figure><\/a><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"11 de 23\"><a data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-slideshow=\"422bfe4\" data-elementor-lightbox-title=\"Carrusel docu.004\" data-e-action-hash=\"#elementor-action%3Aaction%3Dlightbox%26settings%3DeyJpZCI6ODAzNywidXJsIjoiaHR0cHM6XC9cL2NyZWVtb3NlZHVjYWNpb25pbmNsdXNpdmEuY29tXC93cC1jb250ZW50XC91cGxvYWRzXC8yMDI0XC8xMlwvQ2FycnVzZWwtZG9jdS4wMDQuanBlZyIsInNsaWRlc2hvdyI6IjQyMmJmZTQifQ%3D%3D\" href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.004.jpeg\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.004.jpeg\" alt=\"Fotograma del documental &#039;Quererla es crearla&#039;, de Cecilia Barriga. En un entorno urbano, varios miembros del grupo &#039;Estudiantes por la Inclusi\u00f3n&#039;, junto a Nacho Calder\u00f3n, Teresa Rasc\u00f3n y\u00a0Luz Mojtar, est\u00e1n formando un c\u00edrculo y parecen colocar sus manos unas sobre otras.\" \/><\/figure><\/a><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"12 de 23\"><a data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-slideshow=\"422bfe4\" data-elementor-lightbox-title=\"Carrusel docu.011\" data-e-action-hash=\"#elementor-action%3Aaction%3Dlightbox%26settings%3DeyJpZCI6ODA0NCwidXJsIjoiaHR0cHM6XC9cL2NyZWVtb3NlZHVjYWNpb25pbmNsdXNpdmEuY29tXC93cC1jb250ZW50XC91cGxvYWRzXC8yMDI0XC8xMlwvQ2FycnVzZWwtZG9jdS4wMTEuanBlZyIsInNsaWRlc2hvdyI6IjQyMmJmZTQifQ%3D%3D\" href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.011.jpeg\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.011.jpeg\" alt=\"Fotograma del documental &#039;Quererla es crearla&#039;, de Cecilia Barriga. Primer plano de perfil de un joven del grupo &#039;Estudiantes por la Inclusi\u00f3n&#039;. En el fondo, una pared de piedra r\u00fastica.\" \/><\/figure><\/a><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"13 de 23\"><a data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-slideshow=\"422bfe4\" data-elementor-lightbox-title=\"Carrusel docu.003\" data-e-action-hash=\"#elementor-action%3Aaction%3Dlightbox%26settings%3DeyJpZCI6ODAzNiwidXJsIjoiaHR0cHM6XC9cL2NyZWVtb3NlZHVjYWNpb25pbmNsdXNpdmEuY29tXC93cC1jb250ZW50XC91cGxvYWRzXC8yMDI0XC8xMlwvQ2FycnVzZWwtZG9jdS4wMDMuanBlZyIsInNsaWRlc2hvdyI6IjQyMmJmZTQifQ%3D%3D\" href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.003.jpeg\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.003.jpeg\" alt=\"Fotograma del documental &#039;Quererla es crearla&#039;, de Cecilia Barriga. Vista lateral del grupo &#039;Estudiantes por la Inclusi\u00f3n&#039; asomado al balc\u00f3n del Ministerio de Educaci\u00f3n en Madrid.\" \/><\/figure><\/a><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"14 de 23\"><a data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-slideshow=\"422bfe4\" data-elementor-lightbox-title=\"Carrusel docu.008\" data-e-action-hash=\"#elementor-action%3Aaction%3Dlightbox%26settings%3DeyJpZCI6ODA0MSwidXJsIjoiaHR0cHM6XC9cL2NyZWVtb3NlZHVjYWNpb25pbmNsdXNpdmEuY29tXC93cC1jb250ZW50XC91cGxvYWRzXC8yMDI0XC8xMlwvQ2FycnVzZWwtZG9jdS4wMDguanBlZyIsInNsaWRlc2hvdyI6IjQyMmJmZTQifQ%3D%3D\" href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.008.jpeg\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.008.jpeg\" alt=\"Fotograma del documental &#039;Quererla es crearla&#039;, de Cecilia Barriga. Primer plano de Paula Verde y su hijo H\u00e9ctor,\u00a0sentados en una s\u00e1bana sobre el c\u00e9sped.\u00a0Paula sostiene un cuento y se\u00f1ala el texto con el dedo mientras se lo muestra a H\u00e9ctor.\" \/><\/figure><\/a><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"15 de 23\"><a data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-slideshow=\"422bfe4\" data-elementor-lightbox-title=\"Carrusel docu.013\" data-e-action-hash=\"#elementor-action%3Aaction%3Dlightbox%26settings%3DeyJpZCI6ODA0NiwidXJsIjoiaHR0cHM6XC9cL2NyZWVtb3NlZHVjYWNpb25pbmNsdXNpdmEuY29tXC93cC1jb250ZW50XC91cGxvYWRzXC8yMDI0XC8xMlwvQ2FycnVzZWwtZG9jdS4wMTMuanBlZyIsInNsaWRlc2hvdyI6IjQyMmJmZTQifQ%3D%3D\" href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.013.jpeg\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.013.jpeg\" alt=\"Fotograma del documental &#039;Quererla es crearla&#039;, de Cecilia Barriga. En un patio varias personas. En primer plano, una adulta mayor est\u00e1 sentada en unos escalones de madera junto a un perro. Frente a ella, un adulto ayuda a un joven a incorporarse. Al fondo, una persona joven y otra mayor, sentadas en el suelo y apoyadas en la pared, interact\u00faan con un m\u00f3vil.\" \/><\/figure><\/a><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"16 de 23\"><a data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-slideshow=\"422bfe4\" data-elementor-lightbox-title=\"Carrusel docu.014\" data-e-action-hash=\"#elementor-action%3Aaction%3Dlightbox%26settings%3DeyJpZCI6ODA0NywidXJsIjoiaHR0cHM6XC9cL2NyZWVtb3NlZHVjYWNpb25pbmNsdXNpdmEuY29tXC93cC1jb250ZW50XC91cGxvYWRzXC8yMDI0XC8xMlwvQ2FycnVzZWwtZG9jdS4wMTQuanBlZyIsInNsaWRlc2hvdyI6IjQyMmJmZTQifQ%3D%3D\" href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.014.jpeg\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.014.jpeg\" alt=\"Fotograma del documental &#039;Quererla es crearla&#039;, de Cecilia Barriga. En una habitaci\u00f3n, primer plano de Ra\u00fal Aguirre y su asistente personal, Sacha, sentados en sillas y conversando.\" \/><\/figure><\/a><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"17 de 23\"><a data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-slideshow=\"422bfe4\" data-elementor-lightbox-title=\"Carrusel docu.021\" data-e-action-hash=\"#elementor-action%3Aaction%3Dlightbox%26settings%3DeyJpZCI6ODA1NCwidXJsIjoiaHR0cHM6XC9cL2NyZWVtb3NlZHVjYWNpb25pbmNsdXNpdmEuY29tXC93cC1jb250ZW50XC91cGxvYWRzXC8yMDI0XC8xMlwvQ2FycnVzZWwtZG9jdS4wMjEuanBlZyIsInNsaWRlc2hvdyI6IjQyMmJmZTQifQ%3D%3D\" href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.021.jpeg\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.021.jpeg\" alt=\"Fotograma del documental &#039;Quererla es crearla&#039;, de Cecilia Barriga. Vista frontal de &#039;Estudiantes por la Inclusi\u00f3n&#039;, docentes y familiares recorriendo los pasillos del Ministerio de Educaci\u00f3n en Madrid.\" \/><\/figure><\/a><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"18 de 23\"><a data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-slideshow=\"422bfe4\" data-elementor-lightbox-title=\"Carrusel docu.015\" data-e-action-hash=\"#elementor-action%3Aaction%3Dlightbox%26settings%3DeyJpZCI6ODA0OCwidXJsIjoiaHR0cHM6XC9cL2NyZWVtb3NlZHVjYWNpb25pbmNsdXNpdmEuY29tXC93cC1jb250ZW50XC91cGxvYWRzXC8yMDI0XC8xMlwvQ2FycnVzZWwtZG9jdS4wMTUuanBlZyIsInNsaWRlc2hvdyI6IjQyMmJmZTQifQ%3D%3D\" href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.015.jpeg\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.015.jpeg\" alt=\"Fotograma del documental &#039;Quererla es crearla&#039;, de Cecilia Barriga. En un patio, una persona adulta y un joven con gorra conversan.\" \/><\/figure><\/a><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"19 de 23\"><a data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-slideshow=\"422bfe4\" data-elementor-lightbox-title=\"Carrusel docu.016\" data-e-action-hash=\"#elementor-action%3Aaction%3Dlightbox%26settings%3DeyJpZCI6ODA0OSwidXJsIjoiaHR0cHM6XC9cL2NyZWVtb3NlZHVjYWNpb25pbmNsdXNpdmEuY29tXC93cC1jb250ZW50XC91cGxvYWRzXC8yMDI0XC8xMlwvQ2FycnVzZWwtZG9jdS4wMTYuanBlZyIsInNsaWRlc2hvdyI6IjQyMmJmZTQifQ%3D%3D\" href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.016.jpeg\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.016.jpeg\" alt=\"Fotograma del documental &#039;Quererla es crearla&#039;, de Cecilia Barriga. Primer plano de un grupo de personas adultas sonriendo y conversando, sentadas en el suelo de un parque. Entre ellas, una ni\u00f1a haciendo pompas de jab\u00f3n.\" \/><\/figure><\/a><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"20 de 23\"><a data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-slideshow=\"422bfe4\" data-elementor-lightbox-title=\"Carrusel docu.024\" data-e-action-hash=\"#elementor-action%3Aaction%3Dlightbox%26settings%3DeyJpZCI6ODA1NywidXJsIjoiaHR0cHM6XC9cL2NyZWVtb3NlZHVjYWNpb25pbmNsdXNpdmEuY29tXC93cC1jb250ZW50XC91cGxvYWRzXC8yMDI0XC8xMlwvQ2FycnVzZWwtZG9jdS4wMjQuanBlZyIsInNsaWRlc2hvdyI6IjQyMmJmZTQifQ%3D%3D\" href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.024.jpeg\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.024.jpeg\" alt=\"Fotograma del documental &#039;Quererla es crearla&#039;, de Cecilia Barriga. En un parque ajardinado, una persona adulta y una joven se abrazan y sonr\u00eden.\" \/><\/figure><\/a><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"21 de 23\"><a data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-slideshow=\"422bfe4\" data-elementor-lightbox-title=\"Carrusel docu.022\" data-e-action-hash=\"#elementor-action%3Aaction%3Dlightbox%26settings%3DeyJpZCI6ODA1NSwidXJsIjoiaHR0cHM6XC9cL2NyZWVtb3NlZHVjYWNpb25pbmNsdXNpdmEuY29tXC93cC1jb250ZW50XC91cGxvYWRzXC8yMDI0XC8xMlwvQ2FycnVzZWwtZG9jdS4wMjIuanBlZyIsInNsaWRlc2hvdyI6IjQyMmJmZTQifQ%3D%3D\" href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.022.jpeg\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.022.jpeg\" alt=\"Fotograma del documental &#039;Quererla es crearla&#039;, de Cecilia Barriga. Primer plano de dos personas adultas mirando a c\u00e1mara y hablando, sentadas sobre el c\u00e9sped.\u00a0\" \/><\/figure><\/a><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"22 de 23\"><a data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-slideshow=\"422bfe4\" data-elementor-lightbox-title=\"Carrusel docu.006\" data-e-action-hash=\"#elementor-action%3Aaction%3Dlightbox%26settings%3DeyJpZCI6ODAzOSwidXJsIjoiaHR0cHM6XC9cL2NyZWVtb3NlZHVjYWNpb25pbmNsdXNpdmEuY29tXC93cC1jb250ZW50XC91cGxvYWRzXC8yMDI0XC8xMlwvQ2FycnVzZWwtZG9jdS4wMDYuanBlZyIsInNsaWRlc2hvdyI6IjQyMmJmZTQifQ%3D%3D\" href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.006.jpeg\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.006.jpeg\" alt=\"Fotograma del documental &#039;Quererla es crearla&#039;, de Cecilia Barriga. Primer plano de dos personas adultas y dos j\u00f3venes, jugando, mirando a c\u00e1mara y hablando, sentadas sobre el c\u00e9sped.\u00a0\" \/><\/figure><\/a><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"23 de 23\"><a data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-slideshow=\"422bfe4\" data-elementor-lightbox-title=\"Carrusel docu.010\" data-e-action-hash=\"#elementor-action%3Aaction%3Dlightbox%26settings%3DeyJpZCI6ODA0MywidXJsIjoiaHR0cHM6XC9cL2NyZWVtb3NlZHVjYWNpb25pbmNsdXNpdmEuY29tXC93cC1jb250ZW50XC91cGxvYWRzXC8yMDI0XC8xMlwvQ2FycnVzZWwtZG9jdS4wMTAuanBlZyIsInNsaWRlc2hvdyI6IjQyMmJmZTQifQ%3D%3D\" href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.010.jpeg\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Carrusel-docu.010.jpeg\" alt=\"Fotograma del documental &#039;Quererla es crearla&#039;, de Cecilia Barriga. Primer plano de Iria Mart\u00ednez y Malena Calder\u00f3n en su encuentro con Pilar Alegr\u00eda, ministra de Educaci\u00f3n.\" \/><\/figure><\/a><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-swiper-button elementor-swiper-button-prev\" role=\"button\" tabindex=\"0\">\n\t\t\t\t\t\t<i aria-hidden=\"true\" class=\"eicon-chevron-left\"><\/i>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-swiper-button elementor-swiper-button-next\" role=\"button\" tabindex=\"0\">\n\t\t\t\t\t\t<i aria-hidden=\"true\" class=\"eicon-chevron-right\"><\/i>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"swiper-pagination\"><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-7c177c0 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" 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Quererla es crearla'\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.uma.es\/videos\/embed\/dd93ccb9-67c5-43c3-b7b2-edfa0079649c?title=0&amp;warningTitle=0\" width=\"560\" height=\"420\" frameborder=\"0\" sandbox=\"allow-same-origin allow-scripts allow-popups\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d8885f0 elementor-widget elementor-widget-custom_widget\" data-id=\"d8885f0\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"custom_widget.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\"><div class=\"elementor-button-wrapper insta-trans-button\" style=\"text-align: right;width:100%\"><a href=\"#\/\" class=\"elementor-button-link elementor-button elementor-size-sm\" role=\"button\"><span class=\"elementor-button-content-wrapper\"><span class=\"elementor-button-icon elementor-align-icon-left\"><i aria-hidden=\"true\" class=\"remixicon ri-edit-2-fill\"><\/i><\/span><span class=\"elementor-button-text\">Transcripci\u00f3n<\/span><\/span><\/a><\/div><div class=\"elementor-text-editor elementor-clearfix insta-trans-text\"><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Sobre un fondo negro, el texto: \u00abFacultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n. La Universidad de M\u00e1laga presenta la historia de Rub\u00e9n Calleja Loma, una familia en lucha.\u00bb<\/p><p>\ud83c\udfb5 [M\u00fasica introductoria de informativo]<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Primer plano de una periodista durante un informativo en TVE.<\/p><p><strong> Periodista 1:\u2014 <\/strong> Una familia leonesa ha reclamado ante el Tribunal Constitucional que su hijo, con s\u00edndrome de Down, pueda acudir a un colegio p\u00fablico y no a un centro especializado.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Aparecen Rub\u00e9n Calleja y su padre, Alejandro Calleja. Luego, Rub\u00e9n junto a otro joven con s\u00edndrome de Down. A continuaci\u00f3n, Rub\u00e9n nadando en una piscina.<\/p><p><strong> Periodista 2 (v.o.):\u2014 <\/strong> Este v\u00eddeo de change.org ha recogido ya 130.000 firmas. Es la historia de Rub\u00e9n, un joven de 14 a\u00f1os con s\u00edndrome de Down. Primer plano de Alejandro Calleja, hablando con una entrevistadora en el banco de un parque.<\/p><p><strong> Alejandro Calleja - A.C.:\u2014 <\/strong> Desde el principio, ha estado estimulado, siempre hemos estado para que diese el potencial m\u00e1ximo posible. A continuaci\u00f3n, se muestran im\u00e1genes del colegio del que fue expulsado.<\/p><p><strong> Periodista 3 (v.o.):\u2014 <\/strong> La petici\u00f3n de la familia no es descabellada porque el ni\u00f1o us\u00f3 educaci\u00f3n infantil en el Colegio P\u00fablico Gonz\u00e1lez de Lama, con una evoluci\u00f3n satisfactoria. Los problemas surgieron en cuarto de primaria cuando el peque\u00f1o comenz\u00f3 a ser objeto de malos tratos por parte de alg\u00fan docente.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Rub\u00e9n Calleja, Luc\u00eda Loma, su madre, Alejandro Calleja y una periodista se encuentran en casa conversando. Rub\u00e9n abraza a su madre.<\/p><p><strong> Periodista 4 (v.o.):\u2014 <\/strong> Llevaba ocho a\u00f1os en un colegio p\u00fablico de Le\u00f3n hasta que lleg\u00f3 un nuevo profesor.<\/p><p><strong> A.C.:\u2014 <\/strong> Rechaz\u00f3 su presencia en el aula. As\u00ed nos un no manifest\u00f3 desde el principio y despu\u00e9s nos enteramos de las vejaciones. Quer\u00eda imponer la ley en el aula aterrorizando.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Informativo de la cadena La Sexta. Tras la periodista, en pantalla, se muestra un v\u00eddeo de Rub\u00e9n leyendo un libro.<\/p><p><strong> Periodista 5:\u2014 <\/strong> Su familia denuncia que la junta de Castilla y Le\u00f3n le ech\u00f3 hace tres a\u00f1os del colegio p\u00fablico en el que estudiaba toda la vida porque aseguraba que deb\u00eda estar en un colegio especial.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Rub\u00e9n, Alejandro y Luc\u00eda Loma, su madre, aparecen sentados alrededor de una mesa.<\/p><p><strong> Periodista 2 (v.o.):\u2014 <\/strong> Y lo que quieren Rub\u00e9n y sus padres es que el chico vuelva a su colegio de toda la vida.<\/p><p><strong> Rub\u00e9n Calleja (R.C.):\u2014 <\/strong> Yo quiero ir al cole.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> En pantalla, Luc\u00eda est\u00e1 dando clases a Rub\u00e9n.<\/p><p><strong> Periodista 2 (v.o.):\u2014 <\/strong> Lleva tres a\u00f1os recibiendo clases en casa, de sus padres o de profesores.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Primer plano de una hoja con texto y un l\u00e1piz se\u00f1alando las palabras \u00abyunque\u00bb y \u00abmartillo\u00bb.<\/p><p><strong> R. C.:\u2014 <\/strong> Yunque\u2026 martillo.<\/p><p><strong> Luc\u00eda Loma - L.L.:\u2014 <\/strong> Tiene una carencia, y esa carencia es la de estar con sus amigos.<\/p><p><strong> Periodista 3 (v.o.):\u2014 <\/strong> Despu\u00e9s de un largo periplo, la \u00fanica soluci\u00f3n de la administraci\u00f3n fue derivarlo a un colegio especial.<\/p><p><strong> L.L.:\u2014 <\/strong> Y t\u00fa dices: \u00abno, yo lo educo en mi casa\u00bb.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Tertulia en el programa 'Vamos a ver', de Castilla-La Mancha, con cinco participantes. En un r\u00f3tulo, el texto: \u00abNo puede en el centro ordinario. Daniel y sus padres han perdido la \u00faltima batalla librada en los tribunales espa\u00f1oles\u00bb.<\/p><p><strong> Tertuliano 1:\u2014 <\/strong> Yo creo que quienes deben determinar si este ni\u00f1o debe ir a un centro ordinario o a un centro especial son los t\u00e9cnicos, los m\u00e9dicos, los psic\u00f3logos, los psiquiatras.<\/p><p><strong> A.C.:\u2014 <\/strong> (Interviene por tel\u00e9fono en el programa). Es que la educaci\u00f3n inclusiva, un derecho humano fundamental, solo se consigue en la escuela ordinaria, con los dem\u00e1s de ni\u00f1os. Si ya sabemos que no van a llegar al mismo\u2026<\/p><p><strong> Tertuliano 2:\u2014 <\/strong> Es absurdo.<\/p><p><strong> A.C.:\u2014 <\/strong> No es absurdo. Ya sabemos que van a llegar al mismo nivel de conocimientos, pero se van a socializar, van a estar con sus compa\u00f1eros. Ellos van a aprender de sus compa\u00f1eros y sus compa\u00f1eros tambi\u00e9n van a aprender de ellos.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Se retoma el informativo de TVE, que muestra el antiguo colegio de Rub\u00e9n.<\/p><p><strong> Periodista 3 (v.o.):\u2014 <\/strong> La Direcci\u00f3n Provincial decidi\u00f3 escolarizar lo de oficio en el centro Sagrado Coraz\u00f3n, pero los padres insisten en que Rub\u00e9n tiene derecho a una educaci\u00f3n integradora.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> En pantalla, im\u00e1genes de Rub\u00e9n jugando a juegos de mesa. A continuaci\u00f3n, Rub\u00e9n y su madre juegan al ajedrez.<\/p><p><strong> L.L.:\u2014 <\/strong> Les meten all\u00ed como en un caj\u00f3n desastre. Yo, para m\u00ed, mi hijo tiene que estar en la sociedad.<\/p><p><strong> Periodista 2 (v.o.):\u2014 <\/strong> La historia se complica. La Fiscal\u00eda denunci\u00f3 a los padres por no tener escolarizado a su hijo.<\/p><p><strong> A.C.:\u2014 <\/strong> \u00bfQue yo, supuestamente, pueda ir a la c\u00e1rcel por defender el derecho a la educaci\u00f3n inclusiva de mi hijo? (gesto de disgusto).<\/p><p><strong> L.L.:\u2014 <\/strong> \u00a1Claro que duele, pero mucho!<\/p><p><strong> A.C.:\u2014 <\/strong> Es el mundo al rev\u00e9s. Cuando estamos defendiendo el derecho de nuestro hijo a una educaci\u00f3n inclusiva.<\/p><p><strong> Periodista 3 (v.o.):\u2014 <\/strong> Un derecho que nuestro pa\u00eds, como miembro de la ONU, est\u00e1 obligado a cumplir.<\/p><p><strong> Agust\u00edn Mat\u00eda, Down Espa\u00f1a - A.M.:\u2014 <\/strong> En Espa\u00f1a est\u00e1 vigente la Convenci\u00f3n Internacional de Derechos, que plantea que la inclusi\u00f3n educativa es una obligaci\u00f3n.<\/p><p>[M\u00fasica introductoria de informativo]<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Sobre un fondo azul, el texto: \u00abDenunciaron al Estado espa\u00f1ol ante la ONU\u00bb. A continuaci\u00f3n, Rub\u00e9n y sus padres en casa. Alejandro se dirige a la entrevistadora.<\/p><p><strong> A.C.:\u2014 <\/strong> La dignidad y el derecho de nuestro hijo no tienen precio.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> En pantalla, se muestran diversas portadas de prensa y medios con titulares como: \u00abLa ONU obliga a Espa\u00f1a a resarcir a un alumno excluido por ser Down\u00bb, \u00abLa ONU sobre el ni\u00f1o Down: 'No adoptaron las medidas razonables'\u00bb, y \u00abLa ONU condena a Espa\u00f1a a indemnizar a Rub\u00e9n por ser discriminado en la escuela\u00bb. Sobre un fondo azul, aparece el texto: \u00abGana la familia Calleja Loma contra el Estado espa\u00f1ol\u00bb. A continuaci\u00f3n, en '8 Magazine', la periodista Patricia Al\u00e1ez se dirige a la c\u00e1mara. Alejandro Calleja asiste al programa.<\/p><p><strong> Patricia Al\u00e1ez - P.A.:\u2014 <\/strong> En Le\u00f3n tenemos una buena noticia: el Comit\u00e9 de la ONU ha dado la raz\u00f3n a una familia leonesa.<\/p><p><strong> A.C.:\u2014 <\/strong> Aparte de la raz\u00f3n, da el derecho a Rub\u00e9n. Un derecho que le fue negado en todo el proceso judicial que mantuvimos, tanto aqu\u00ed en el Juzgado de Le\u00f3n como en el superior de Castilla-Le\u00f3n, en el Tribunal Constitucional. Incluso en Estrasburgo. Ganamos el juicio, pero con un coste realmente personal, familiar, emocional, psicol\u00f3gico, muy fuerte.<\/p><p>La Unesco, que es un organismo internacional, ha presentado tambi\u00e9n este a\u00f1o un informe Mundial de Educaci\u00f3n y ha reconocido a la familia Calleja Loma como defensora de la educaci\u00f3n inclusiva en Espa\u00f1a. Se nos da afuera lo que nos quita dentro.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Fundido a negro. Sobre dos trazos verdes, el texto: \u00abEducaci\u00f3n inclusiva: Quererla es Crearla\u00bb. A continuaci\u00f3n, frente a las puertas del Ministerio de Educaci\u00f3n, se re\u00fane un grupo de adultos y j\u00f3venes. Una persona les est\u00e1 tomando fotograf\u00edas con un tel\u00e9fono m\u00f3vil.<\/p><p><strong>Carmen Saavedra, madre de Ant\u00f3n - C.S.: <\/strong>Si os junt\u00e1is m\u00e1s, quiz\u00e1 sale el cartel. Cuando no pase nadie, tiro. Ahora.<\/p><p>(Dirigi\u00e9ndose a Indira Mart\u00ednez) \u00bfQu\u00e9 tal, Indira? Bien. \u00bfPreparada? \u00bfC\u00f3mo est\u00e1s? \u00a1Qu\u00e9 guapa! Tenemos un grito de guerra: \u00a1Lo hacemos y ya vemos! \u00bfQu\u00e9 te parece?<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Varios miembros del grupo 'Estudiantes por la Inclusi\u00f3n', incluyendo a Nacho Calder\u00f3n, Teresa Rasc\u00f3n y Luz Mojtar, forman un c\u00edrculo y colocan sus manos unas sobre otras, en se\u00f1al de unidad.<\/p><p><strong> Grupo (al un\u00edsono):\u2014 <\/strong> \u00a1Fuerza! \u00a1La mano, vamoooos!<\/p><p><strong> Nacho Calder\u00f3n - N.C.:\u2014 <\/strong> (Dirigi\u00e9ndose a su hija, Malena Calder\u00f3n, que llora). No te pongas nerviosa, Malena. Lo vamos a pasar muy bien. No tienes que estar nerviosa.<\/p><p><strong> Malena Calder\u00f3n - M.C.:\u2014 <\/strong> (Asiente) No s\u00e9\u2026<\/p><p><strong> N.C.:\u2014 <\/strong> \u00bfPor qu\u00e9 est\u00e1s nerviosa? No te pongas nerviosa. Lo vas a hacer superbi\u00e9n. Solo vamos a hablar de lo mismo que hemos estado hablando durante las conversaciones que hemos tenido. O sea, que no hay que estar nerviosa. Hay que alegrarse para que todo el mundo pueda estar m\u00e1s tranquilo. (Dirigi\u00e9ndose a todo el grupo) Ya ver\u00e9is que va a salir muy bien. Va a salir muy bien. Y lo vamos a pasar superbi\u00e9n. Y dentro de un rato, nos vamos a tomar algo por ah\u00ed.<\/p><p><strong> Luz Mojtar - L.M.:\u2014 <\/strong> \u00a1A celebrarlo!<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> En pantalla, Malena se seca las l\u00e1grimas. A continuaci\u00f3n, aparece su encuentro con la ministra de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional, Pilar Alegr\u00eda, y el secretario de Estado de Educaci\u00f3n, Alejandro Tiana.<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> A mi t\u00edo lo intentaron expulsar de la escuela. Y tenemos un amigo, que se llama Rub\u00e9n, al que s\u00ed lo echaron de la escuela y \u00e9l se sinti\u00f3 muy mal porque quer\u00eda ir a un colegio, pero a \u00e9l lo quer\u00edan llevar a un colegio de educaci\u00f3n especial. Ahora s\u00ed. Y entonces, incluso la ONU, m\u00e1s adelante, cuando se enter\u00f3 de este caso, dijo que fue discriminaci\u00f3n y nos gustar\u00eda que usted llamase a Rub\u00e9n para arreglar esto.<\/p><p><strong> Pilar Alegr\u00eda, ministra de Educaci\u00f3n - P.A.:\u2014 <\/strong> \u00bfD\u00f3nde est\u00e1 Rub\u00e9n?<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> En Le\u00f3n. En Le\u00f3n.<\/p><p><strong> P.A.:\u2014 <\/strong> S\u00ed. Me interesar\u00e9 por el tema, me interesar\u00e9 por el caso, \u00bfvale? Intentar\u00e9 llamar a Rub\u00e9n. Vale. \u00bfTe parece?<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> S\u00ed. Vale.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Indira se muestra nerviosa. A su lado, Malena la asiste, ofreci\u00e9ndole apoyo.<\/p><p><strong> P.A.:\u2014 <\/strong> (Dirigi\u00e9ndose a Indira) \u00bfTe quieres levantar y respirar? \u00a1Venga!<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> La ministra se dirige a Ant\u00f3n Fontao, sentado a su derecha.<\/p><p><strong> Ant\u00f3n Fontao - A.F.:\u2014 <\/strong> Es que formamos un muy buen equipo entre todos. Una de las cosas que nos alegra es saber que podemos desahogarnos aqu\u00ed. Estamos unidos. Y estamos aqu\u00ed porque nos alegra saber que cada uno y cada uno de nosotros podemos hacer la escuela m\u00e1s inclusiva.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> La ministra se dirige, de nuevo, a Indira.<\/p><p><strong> Indira Mart\u00ednez - I.M.:\u2014 <\/strong> Esos eran los peores. El que me ca\u00eda bien era Aniceto, los otros, no\u2026<\/p><p><strong> P.A.:\u2014 <\/strong> Con otros no\u2026<\/p><p><strong> I.M.:\u2014 <\/strong> No, porque los otros no me pon\u00edan con otros. Y encima ya tengo uno que es mi tutor para siempre. Encima. Que me cae fatal. \u00a1Ay, Dios m\u00edo! Ahora a ver qu\u00e9 hago yo con ese. Ahora le doy la vuelta. Va a ser muy dif\u00edcil. (RISAS)<\/p><p><strong> P.A.:\u2014 <\/strong> T\u00fa quer\u00edas hacer lo mismo que hac\u00edan tus compa\u00f1eros, claro.<\/p><p><strong> I.M.:\u2014 <\/strong> Mira, lo vi conmigo y con mi amigo. \u00a1Flip\u00e9! Hasta que me arm\u00e9 de valor y dije: \u00bfqu\u00e9 profesor? \u00bfNo ir\u00e1s a ponerme atr\u00e1s otra vez, no? Y se lo dije a la cara.<\/p><p><strong> P.A.:\u2014 <\/strong> Muy bien. Una mujer valiente.<\/p><p><strong> I.M.:\u2014 <\/strong> \u00bfS\u00ed, no? Claro. Van y me dicen: \u00abNo, est\u00e1 ah\u00ed porque no estabas t\u00fa.\u00bb Y yo: \u00ab\u00bfSeguro? \u00bfNo me est\u00e1s enga\u00f1ando?\u00bb Porque yo creo que me estaba enga\u00f1ando.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> La c\u00e1mara se detiene en Juan Stefan.<\/p><p><strong> Juan Stefan Mar\u00ed-Mayans - J.S.M.-M.:\u2014 <\/strong> Para m\u00ed, mi experiencia ha sido bastante dura porque es muy dif\u00edcil compaginar mis citas m\u00e9dicas con la escuela, ya que tengo que faltar y entonces pierdo esas clases. Y entonces me agobio bastante y todo se me vuelve m\u00e1s grande y m\u00e1s dif\u00edcil, porque al faltar, entonces, me ha costado mucho, ya que los profesores tampoco me han ayudado apenas.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Juan Stefan se emociona y se lleva una mano a la frente.<\/p><p><strong> N.C.:\u2014 <\/strong> Todos han vivido experiencias muy, muy dolorosas y est\u00e1n hablando de que la escuela no est\u00e1 siendo atenta para ellos. \u00c9l est\u00e1 diciendo que no se tiene el derecho de estar enfermo en la escuela.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> La ministra observa la pantalla de un tablet que sostiene en sus manos. En la pantalla, Pablo, un joven en una habitaci\u00f3n rodeado de elementos deportivos y una estanter\u00eda con libros y otros objetos, se dirige a la c\u00e1mara.<\/p><p><strong> Pablo Garc\u00eda - P.G.:\u2014 <\/strong> Hola, soy Pablo y pertenezco al grupo de 'Estudiantes por la inclusi\u00f3n'. Este proyecto ayuda tanto a maestros, a maestras, alumnado y familia a que todos tengamos nuestro lugar en esa escuela inclusiva.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> La ministra reproduce a continuaci\u00f3n un v\u00eddeo de Jorge Osa, miembro del grupo 'Estudiantes por la Inclusi\u00f3n'.<\/p><p><strong> Jorge Osa - J.O.:\u2014 <\/strong> Quer\u00eda decir, mi parte de la gu\u00eda que te ha entregado el grupo de Nacho. Me resulta que yo soy un ni\u00f1o que en su colegio, desde primaria, no me aceptaron como el resto de la clase hasta sexto. Y me parece que es un error de los profesores. Y me gustar\u00eda que lo tuvieras en cuenta, ministra. Chao.<\/p><p><strong> P.A.:\u2014 <\/strong> Adi\u00f3s (se despide de Jorge).<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Nacho Calder\u00f3n se dirige a la ministra, a la que entrega una gu\u00eda en papel.<\/p><p><strong> N.C.:\u2014 <\/strong> La gu\u00eda tiene un paso a paso. Es una gu\u00eda muy cortita para estudiantes, de estudiantes para estudiantes. \u2014 \u00bfT\u00fa quieres hacer tu escuela inclusiva? \u2014S\u00ed. \u2014\u00bfC\u00f3mo la podemos hacer? \u2014 El primer paso busca un grupo diverso, haz un grupo diverso. Y, a partir de ah\u00ed, comienza la historia.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> La ministra se dirige al grupo.<\/p><p><strong> P.A.:\u2014 <\/strong> Yo solamente os puedo dar las gracias. Y que bienvenidas sean todas las ideas y aportaciones, si con eso conseguimos mejorar la escuela, que es de lo que se trata.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> La ministra se sienta junto a Zulaica para escuchar su testimonio.<\/p><p><strong> Zulaika Hadmed - Z-H.:\u2014 <\/strong> La discriminaci\u00f3n sobre distintas etnias o culturas, y ya no solo de ni\u00f1o hacia ni\u00f1o, sino tambi\u00e9n de profesores. Como es mi caso. En tercero de primaria, me tuve que incorporar tarde porque mi madre estaba oper\u00e1ndose de vida o muerte y no hab\u00eda quien me pudiese llevar al colegio. Entonces, me toc\u00f3 un profesor. Jam\u00e1s me voy a olvidar de ese profesor, porque es el fantasma que me persigue hasta ahora, que voy a pasar segundo de bachillerato. Ha marcado no solo mi crecimiento en esa etapa en la que ten\u00eda siete a\u00f1os solamente. Ahora, que tengo 18, que me sigue marcando mucho tambi\u00e9n. Y es porque siempre estaba como en el punto de mira y de muchas cosas no me enteraba.<\/p><p>Entonces, me dec\u00eda: \u00abYo te lo puedo explicar muchas veces, si a m\u00ed me pagan por explic\u00e1rtelo.\u00bb Pero a la tercera ya te dec\u00eda: \u00abSi eres tonta, mi culpa no es. Aprende t\u00fa sola\u00bb. Y te quedabas as\u00ed, porque claro, no solo te lo dec\u00eda aparte, sino que te lo dec\u00eda delante de muchos ni\u00f1os. Y yo era tan vergonzosa, que me sent\u00eda como una hormiga peque\u00f1ita, muy peque\u00f1ita. Se lo dije a mi madre: \u00abYo no quiero ir m\u00e1s al colegio\u00bb, aunque a m\u00ed me encantaba y mis notas eran de sobresaliente. Pero a partir de tercero, mis notas fueron de suspenso en suspenso.<\/p><p>En cuarto, mi madre fue a una tutor\u00eda y \u00e9l le dijo: \u00abClaro, no te preocupes, yo la voy a ayudar\u00bb. \u00c9l era de las personas que dictaban r\u00e1pido y, si no le segu\u00edas el ritmo, ah\u00ed te quedaba y te suspend\u00eda. Y entonces, al d\u00eda siguiente, despu\u00e9s de la tutor\u00eda, delante de la clase, me dijo: \u00abZulaica, dile a tu madre que si eres lenta, mi culpa no es, porque no te voy a poner cuatro pizarras para ti\u00bb. Sin venir a cuento. Y claro, los ni\u00f1os son tan crueles que se empezaron a re\u00edr de m\u00ed porque era lenta, porque el profesor te dec\u00eda que eras tonta, que eras gitana. Y claro, si eres gitana y ya tienes ocho a\u00f1os, qu\u00edtate de la escuela, que no mereces estar aqu\u00ed.<\/p><p>Claro, y t\u00fa puedes coger esto de dos maneras: quitarte del colegio y no ir m\u00e1s o implicarte m\u00e1s, como hice yo. Si yo no sab\u00eda algo, por m\u00ed sola empezaba a descubrirlo. Empezaba a aprenderlo yo sola. Y aunque eso me ha hecho independiente, me sigue marcando, porque en primero de bachillerato no soy capaz de preguntar una duda, ya que no quiero que los dem\u00e1s se r\u00edan m\u00e1s de m\u00ed. O sea, se han re\u00eddo tres a\u00f1os seguidos de m\u00ed. No quiero que se r\u00edan m\u00e1s de m\u00ed, porque seg\u00fan ellos soy torpe.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> La ministra se dirige al grupo.<\/p><p><strong> P.A.:\u2014 <\/strong> Las experiencias que me hab\u00e9is trasladado son dolorosas porque, al final, vosotros sois los j\u00f3venes de nuestro pa\u00eds, sois el futuro de este pa\u00eds. A una se le encoge tambi\u00e9n el alma, pero he de deciros que nunca, nunca, nunca, nunca, nunca perd\u00e1is la confianza en vosotros mismos. Nunca. Nunca perd\u00e1is la confianza en vosotros mismos.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Sentados en una tarima, los diez estudiantes posan con la ministra. Recorren un pasillo del ministerio, pasan a un despacho y salen del balc\u00f3n. Todos llevan mascarillas quir\u00fargicas. Asomados, contemplan los tejados de Madrid y el cruce de la calle Alcal\u00e1 con Gran V\u00eda.<\/p><p>Fundido a negro.<\/p><p>Varios adultos se re\u00fanen en un parque y conversan animadamente. Ra\u00fal Aguirre se aparta ligeramente del grupo y saluda a c\u00e1mara.<\/p><p>A continuaci\u00f3n, se muestra la fachada de una casa de campo. En ella, una placa con el nombre \u00abLa Casa M\u00eda\u00bb y, junto a \u00e9l, una ilustraci\u00f3n de colores vivos e intensos realizada por Ra\u00fal. La imagen representa una casa de campo rodeada de naturaleza, animales y personas, con un sol con rostro en la parte superior.<\/p><p><strong> Ra\u00fal Aguirre - R.A.:\u2014 <\/strong> Yo soy Ra\u00fal.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Ra\u00fal sale de la casa y se dirige al huerto, donde comienza a trabajar. Viste un pantal\u00f3n gris, una camiseta roja y azul de lo que parece una selecci\u00f3n, y una gorra.<\/p><p><strong> R.A.:\u2014 <\/strong> Soy una persona con diversidad. Y he empezado hace poco a vivir completamente solo.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Ra\u00fal hojea el libro <em> La cabeza del rinoceronte <\/em> , que combina textos e ilustraciones creadas por \u00e9l como parte de su obra art\u00edstica.<\/p><p><strong> R.A.:\u2014 <\/strong> (Sosteniendo en sus manos un retrato dibujado por \u00e9l.) Pues esta es una prima m\u00eda. Yo pens\u00e9 que podr\u00eda estar en el mar y le pint\u00e9 una especie de bikini. Los amigos m\u00edos, cada vez que lo ven, se piensan que el bikini son unos cascos.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Ra\u00fal reaparece en el huerto, al aire libre, junto a Sacha Novalbos, su asistente personal. Juntos recogen plantas y huevos.<\/p><p><strong> R.A.:\u2014 <\/strong> Viene tres d\u00edas a la semana una asistente personal. Me has ense\u00f1ado un mont\u00f3n de aves, me has ense\u00f1ado a tener paciencia.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> En una habitaci\u00f3n, Ra\u00fal y Sacha conversan.<\/p><p><strong> Sacha Novalbos - S.N.:\u2014 <\/strong> Me has ense\u00f1ado un mont\u00f3n de aves, a tener paciencia. Me has ense\u00f1ado a reinventarme muchas veces, a exprimirme, ah\u00ed, el coco.<\/p><p><strong> R.A.:\u2014 <\/strong> T\u00fa a m\u00ed, pues\u2026 a ver los distintos precios, qu\u00e9 cuesta m\u00e1s, qu\u00e9 cuesta menos. Me has ense\u00f1ado tambi\u00e9n a cocinar. Cuando pones el aceitito, saber si lo pones al m\u00e1s o lo pones al menos. Tambi\u00e9n, a ser m\u00e1s sensible.<\/p><p><strong> S.N.:\u2014 <\/strong> Bueno, t\u00fa eres ya muy sensible. Me has ense\u00f1ado t\u00fa a m\u00ed a ser m\u00e1s sensible.<\/p><p><strong> R.A.:\u2014 <\/strong> \u00bfY qu\u00e9 m\u00e1s? A trabajar el valor de las pelas, a ahorrar, a cuidar m\u00e1s a los pap\u00e1s.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Ra\u00fal est\u00e1 en el huerto junto a su padre, Jos\u00e9 Aguirre. Toma una fotograf\u00eda de \u00e9l. A continuaci\u00f3n, se muestra la imagen de la mujer que lo est\u00e1 grabando, junto a su madre, Concha Casasnovas, quien observa la escena con una sonrisa. Ra\u00fal ajusta el zoom y toma una instant\u00e1nea de su madre.<\/p><p>A continuaci\u00f3n, Ra\u00fal y su madre aparecen est\u00e1n sentados sobre el c\u00e9sped de un parque, acompa\u00f1ados por un grupo de personas adultas familiares de 'Estudiantes por la Inclusi\u00f3n'.<\/p><p><strong> R.A.:\u2014 <\/strong> Estoy aqu\u00ed hoy para conocer gente nueva. Y quiero preguntar a toda esta gente c\u00f3mo surgi\u00f3 este momento. Gracias.<\/p><p><strong> Concha Casasnovas - C.C.:\u2014 <\/strong> Tengo una enorme esperanza en un futuro diferente al que a m\u00ed me ha tocado vivir y al que le ha tocado vivir a Ra\u00fal, especialmente. No estoy nada segura de que sea bueno so\u00f1ar a nuestros hijos. Ra\u00fal, desde luego, nos ha demostrado que es absurdo que so\u00f1emos por ellos. Van a ser tambi\u00e9n iniciadores de este movimiento.<\/p><p><strong> Teresa Rasc\u00f3n - T.R.:\u2014 <\/strong> Me encuentro ahora mismo desbordada de alegr\u00eda de formar parte de este grupo y de esta transformaci\u00f3n que creo que est\u00e1is generando. Como digo, est\u00e1is haciendo historia.<\/p><p><strong> Susana Fajardo Bautista - S.F.C. <\/strong> :\u2014 Que ese proceso que dice y que esa etiqueta que dice que mi hijo tiene un determinado porcentaje de discapacidad, no suponga que su vida va a ser como aquel que lo mir\u00f3 y supo que su vida iba a transcurrir de esa manera, sino que tenga todas las oportunidades. Y eso nace del derecho a la educaci\u00f3n inclusiva para transformar posteriormente la sociedad y poder llevar a cabo esos proyectos de vida.<\/p><p><strong> Fidel Rozalem - F.R.:\u2014 <\/strong> Y yo lo que quiero es que mis tres hijos tengan una mirada diferente, que sobre todo a m\u00ed lo que m\u00e1s me gustar\u00eda es que todo esto sirva para cambiar la mirada de la gente hacia la diversidad.<\/p><p><strong> Fernanda Vald\u00e9s - F.V.:\u2014 <\/strong> (Junto a su hija, Zoe) Hace ocho a\u00f1os, cuando naci\u00f3 de un parto natural, me dijeron: \u00abToma, tienes a una ni\u00f1a perfecta, maravillosa\u00bb. Y yo me lo cre\u00ed. Y aunque alguien vino a decirme que no, que no era perfecta, mi reflexi\u00f3n fue: \u00abSi hace tres d\u00edas perfecta, \u00bfpor qu\u00e9 ahora no es perfecta? Entonces, yo he seguido con mi hija perfecta estos a\u00f1os y creo que ella tiene que ser lo que ella quiera ser.<\/p><p><strong> A.C.:\u2014 <\/strong> Primero hemos hecho la transformaci\u00f3n interna nosotros con nuestras vivencias del d\u00eda a d\u00eda y ahora de lo que se trata es de transmitirlo y que este movimiento pueda plasmarse y ser transparente a la sociedad. Y demos el empuje tan importante porque el derecho le tenemos, pero la realidad es muy complicada para todos. Es un camino de esperanza, de lucha, de resistencia, de dolor tambi\u00e9n, pero al final merece la pena. Lo estamos recorriendo y lo seguiremos recorriendo.<\/p><p><strong> Marta Casal <\/strong> - M.C. <strong> :\u2014 <\/strong> Es un mundo donde no le digan a nadie que no puede ser nada, donde cada persona sea validada y reconocida como es y por lo que es. Y creo que eso se puede. Parece una utop\u00eda, algo tan b\u00e1sico, pero creo que en este grupo se consigue y eso aporta una felicidad enorme. Entonces, \u00bfc\u00f3mo podemos amplificar, no?<\/p><p><strong> C.S.:\u2014 <\/strong> Yo siempre digo que la persona que m\u00e1s me ha ense\u00f1ado en el mundo ha sido mi hijo y me ha ense\u00f1ado a respetar a cada uno como es, incluso a m\u00ed misma, a respetarme a m\u00ed misma y ser lo que soy, con lo bueno, con lo malo y con lo regular. Porque nacemos y hay un molde en el que nos tenemos que meter todos y sufrimos para encajar en ese pu\u00f1etero molde. Todos los habitantes de este planeta estamos sufriendo. Entonces, a ver si podemos romper ese molde y que cada uno vaya por la vida como quiere.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Sandra Fern\u00e1ndez, madre de Jorge y Leo Osa, solloza.<\/p><p><strong> Sandra Fern\u00e1ndez Carrera- S.F.C.:\u2014 <\/strong> (Sollozando) Quiero tener respuestas a las preguntas que me hace mi hijo sobre su futuro. Y no las tengo. Ten\u00eda la necesidad de encontrar personas que me entendiesen. A pesar de ser muy llorona, soy muy optimista. Soy una optimista convencida de que las cosas se pueden cambiar. Todos estamos en un proceso de construcci\u00f3n y este grupo es tan incre\u00edblemente amable.<\/p><p><strong> Sonia Hermida - S.H.:\u2014 <\/strong> Me estaba acordando tambi\u00e9n de otra de las frases de mi hijo, que siempre que me mata: \u00abMami, es que hay profesores que no quieren aprender, y as\u00ed es imposible\u00bb. Y es verdad, y tiene toda la raz\u00f3n del mundo, porque creo que tambi\u00e9n estamos aqu\u00ed. No s\u00e9 si para ense\u00f1ar, porque yo tampoco me siento maestra de nadie, pero s\u00ed para intentar, por lo menos, abrir una ventanita de luz y que cada vez seamos m\u00e1s nosotros hasta que haya un nosotros global.<\/p><p><strong> Carmen Moreno - C.M.:\u2014 <\/strong> Yo sue\u00f1o con que la sociedad rompamos con ese muro que hay. Es muy diferente c\u00f3mo vemos a nuestros hijos dentro de casa y nada m\u00e1s que cruzamos esa acera nos damos cuenta de c\u00f3mo el resto de la sociedad no tiene nuestra misma mirada. Entonces, yo quiero romper ese muro porque creo que es muy necesario.<\/p><p><strong> N.C.:\u2014 <\/strong> Una comunidad de aprendizaje como esta, en la que todos los d\u00edas se est\u00e1 abierto a lo que otra persona te va a decir, provocar y mover, no he conocido otra cosa as\u00ed. Las cosas que hemos ido desaprendiendo y el deseo de que otras personas puedan tambi\u00e9n desaprender. La dificultad es c\u00f3mo hacemos para que otras personas lo hagan.<\/p><p><strong> Bel\u00e9n Jurado - B.J.:\u2014 <\/strong> La soledad en las personas con diversidad funcional o la soledad en las familias. Tener este grupo, contar tus experiencias y las cosas que parecen poco importantes para la sociedad general, pero que para nosotros es importante. A m\u00ed, en realidad, el que me ense\u00f1\u00f3 todo fue mi hermano. El que me ense\u00f1\u00f3 a valorar a las personas de alguna manera y ver que existen otras formas de vida. Con ocho a\u00f1os ya me lo estaba ense\u00f1ando. Y a partir de ah\u00ed, lo que yo llevo dentro, entiendo que no lo puede llevar cualquier persona que no haya vivido esa situaci\u00f3n, pero creo que haciendo cosas se puede acercar a que vivan o a que entiendan esas situaciones.<\/p><p><strong> Rub\u00e9n Redondo - R.R.:\u2014 <\/strong> Estoy aqu\u00ed hoy, sobre todo para conoceros, para que conozc\u00e1is a Luc\u00eda y a Marcos (se\u00f1ala a dos j\u00f3venes a su lado, Marcos y Luc\u00eda, hermanos). Pensaba solo venir, pero f\u00edjate, pues ahora mismo estoy aqu\u00ed, sentado, aprendiendo y con mucha curiosidad por lo que sois capaces de aportar. Y con ganas de aprender, porque\u2026 (Se le humedecen los ojos). Bueno, porque hay mucho que aprender.<\/p><p><strong> Marcos Redondo - M.R.:\u2014 <\/strong> (Se dirige a su padre) Se ve tu pie [en c\u00e1mara].<\/p><p><strong> Rub\u00e9n Redondo - R.R.:\u2014 <\/strong> Desde dentro del mundo de la discapacidad y de todo eso, se da uno cuenta de lo poco que ve\u00eda antes, lo poco que conoc\u00eda antes y que la gente que ahora est\u00e1 afuera y no sabe, tampoco tiene culpa, como yo no la ten\u00eda antes. Y eso me parece muy dif\u00edcil. Me parece el punto clave de conseguir. Que nuestra mirada la tenga la gente que no tiene una necesidad imperiosa de mamar este tema. Y esa me parece la clave, me parece muy dif\u00edcil, pero aqu\u00ed, en este grupo, veo mucha gente que cree en ello\u2026 que me pongo nervioso.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Vista general del parque. El grupo est\u00e1 sentado a la sombra de una arboleda. En un r\u00f3tulo, el texto: Texto de Macarena Garc\u00eda. Voz de Mar\u00eda Luisa Fern\u00e1ndez.<\/p><p>\ud83c\udfb5 [Suena m\u00fasica de jazz al piano]<\/p><p><strong> M.L.F. (v.o.):\u2014 <\/strong> Se comprende la orientaci\u00f3n como un instrumento diagnosticador. Y eso nos exige una Administraci\u00f3n que no ofrece los medios y recursos necesarios. Y en todo este marem\u00e1gnum, no paro de cuestionarme: \u00ab\u00bfQui\u00e9n soy yo para emitir dict\u00e1menes y juicios? \u00bfC\u00f3mo favorecer espacios m\u00e1s integradores y humanos? \u00bfC\u00f3mo modificar los sistemas de creencias para apostar por la idea de que cualquier persona puede?<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> El padre de Rub\u00e9n se dirige al grupo sentado en el parque.<\/p><p><strong> A.C.:\u2014 <\/strong> Espa\u00f1a, como pa\u00eds garante de la Convenci\u00f3n y de la Constituci\u00f3n, \u00bfrealmente es un Estado de derecho? Para las personas con discapacidad, para Rub\u00e9n, por lo menos, para nuestro hijo, no est\u00e1 siendo un Estado de derecho. La \u00faltima gran revoluci\u00f3n social que nos queda, el empoderamiento de la diversidad y que la realidad del derecho sea efectiva y real.<\/p><p><strong> S.F.B.:\u2014 <\/strong> Yo creo que debemos de partir de una petici\u00f3n de respeto. Lo hemos comentado muchas veces, lo de \u00abser\u00e1 feliz\u00bb o \u00abaqu\u00ed se le quiere mucho\u00bb. Yo digo: \u00abPues qui\u00e9relo menos, pero tr\u00e1tale como a una persona\u00bb. Es tan obvio, que te dices: \u00abMi hijo es una persona.\u00bb Parece que est\u00e1s diciendo una obviedad, pero en realidad no la est\u00e1s diciendo. Hay que decirlo mucho, es una persona.<\/p><p><strong> B.J.:\u2014 <\/strong> S\u00ed, como que hay que convencer a la gente de que se den cuenta de que es una persona. Cuando en realidad es obvio que se supone que deber\u00eda ser una persona, pero a la vista de la sociedad, mi hijo no es una persona igual que mi hija. Entonces, hay que seguir repiti\u00e9ndolo, no nos queda otra.<\/p><p><strong> S.F.C.:\u2014 <\/strong> Y creo que se est\u00e1 generando otro debate en la sociedad. Hay m\u00e1s personas que se sienten tambi\u00e9n que su diversidad no est\u00e1 siendo entendida. [A trav\u00e9s de la conversaci\u00f3n] de unos chicos migrantes, que estaban hablando de su proceso, dije: \u00abSi se cambian ciertos adjetivos o ciertos nombres, est\u00e1n hablando del mismo proceso que mi hijo trans, que mi hijo con par\u00e1lisis cerebral\u00bb. Al final, todos est\u00e1n reclamando los mismos derechos. Hay much\u00edsimas similitudes en esos movimientos y creo que la energ\u00eda y el poder que tenemos nosotros como grupo es suficientemente maduro para ir a buscar esos otros aliados.<\/p><p><strong> C.C.:\u2014 <\/strong> Pensaba c\u00f3mo hace 40 a\u00f1os a un grupo de locas mujeres, que nos manifestamos el 8M en Sol, nos llevaron a la c\u00e1rcel directamente. Y fijaros el movimiento feminista por d\u00f3nde va. Hemos estado en movimientos pol\u00edticos revolucionarios y, sin embargo, este tema nunca ha tenido cabida en ellos. Nunca. Siempre hemos tenido una soledad inmensa. Est\u00e1 cambiando el mundo porque la cajera tiene paciencia y espera a que Ra\u00fal diga: \u00abEsto son tantos euros\u00bb, \u00ab\u00bfCu\u00e1nto me cuesta esto?\u00bb, \u00ab\u00bfPor qu\u00e9 esto es m\u00e1s caro? Pues lo voy a cambiar\u00bb. Y hay una cola de 20 personas esperando. Y la cajera les dice: \u00abEsperad, aqu\u00ed est\u00e1 Ra\u00fal y tiene su ritmo\u00bb. Se lo escuch\u00e9 el otro d\u00eda decir: \u00abEsto a m\u00ed no me lo ense\u00f1aron en la escuela\u00bb.<\/p><p><strong> N.C.:\u2014 <\/strong> \u00bfC\u00f3mo conseguimos hacer espacios en los que haya la confianza de la que t\u00fa estabas hablando, Concha? La confianza en quien est\u00e1 atendiendo en un supermercado o que no te va a enga\u00f1ar, porque de eso se trata. Cuando hablamos de ciudad de educadora, se trata de eso, de que uno pueda tener la confianza de que t\u00fa vas a seguir aprendiendo en otros espacios, no solo en la escuela, y que el resto de la sociedad tambi\u00e9n va a seguir aprendiendo.<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> Yo dec\u00eda el otro d\u00eda con unos chicos en un aula, adolescentes: \u00abVale, yo no voy a ser negra ni gitana, nunca ni hombre, ya lo tengo claro, ni rica, a no ser que me toquen los Euromillones, pero mi diversidad funcional puede ir variando ahora en dos minutos, la de todos, por ser humanos. Y, sin embargo, vivimos completamente de espaldas a eso. Es algo que est\u00e1 ah\u00ed desde el momento en que nacemos, presente, y a lo que le damos la espalda. Pero, \u00bfpor qu\u00e9? \u00bfQu\u00e9 pasa ah\u00ed? Y eso me hace pensar a la vez que tiene que ser muy f\u00e1cil cambiarlo. No s\u00e9 c\u00f3mo decirlo. Es dificil\u00edsimo, nos parece un muro, pero pienso que tiene que haber una brecha que haga que esto caiga, porque somos todos y todas.<\/p><p><strong> C.S.:\u2014 <\/strong> Y es que hay otros movimientos en los que, a lo mejor, recib\u00edan un maltrato por parte del mundo, clar\u00edsimo. \u00bfY qu\u00e9 pasa con las personas con discapacidad? Que a veces hay un maltrato o una invisibilidad, pero a veces el buen trato es malo, porque tiene que haber otro <em> buen trato <\/em> distinto. Ant\u00f3n ahora est\u00e1 empezando a ir solo por el mundo, y le est\u00e1 costando un mundo. Los s\u00e1bados salgo yo antes de casa y quedamos para desayunar en un lugar. Pues ya de tres veces, dos le ha pasado, que le ha parado a vecinos y le han dicho: \u00ab\u00bfD\u00f3nde vas t\u00fa, solito, d\u00f3nde est\u00e1 mam\u00e1?<\/p><p><strong> F.V.:\u2014 <\/strong> Se me parte el coraz\u00f3n porque no les dejan ser adultos, ni les dejan tener relaciones, ni tienen derecho a tener una vida como las tenemos los dem\u00e1s. No entiendo eso. \u00bfY por qu\u00e9 se sigue perpetuando? O sea, \u00bfqu\u00e9 negocio es ese?<\/p><p><strong> B.J.:\u2014 <\/strong> Yo creo que necesitamos visibilizar, que se vean y que no est\u00e9n escondidos y que la vida diaria, como dice Carmen, llegue a ser lo m\u00e1s natural posible para ellos.<\/p><p><strong> F.V.:\u2014 <\/strong> \u00bfC\u00f3mo cambiamos los miedos de los padres a que sus hijos est\u00e9n sobreprotegidos, que no les pase nada? \u00bfC\u00f3mo lo cambiamos?<\/p><p><strong> B.J.:\u2014 <\/strong> Visibilizando.<\/p><p><strong> F.V.:\u2014 <\/strong> Es que aislarlos de violencia, es que tratarlos como ni\u00f1os y ni\u00f1as durante toda su vida de violencia, que no puedan tomar decisiones de violencia. Vamos a llamarlo tambi\u00e9n por lo que es. Es urgente cambiar esto, porque est\u00e1n siendo maltratados y maltratadas.<\/p><p><strong> A.C.:\u2014 <\/strong> Y es una violencia y efectivamente institucionalizada.<\/p><p><strong> F.V.:\u2014 <\/strong> Y adem\u00e1s, totalmente amparada por todos nosotros.<\/p><p><strong> A.C.:\u2014 <\/strong> Amparada por los poderes p\u00fablicos. O sea, lo mismo que estamos diciendo, oye, que si ves que tu vecino est\u00e1 maltratando a la mujer, tambi\u00e9n, si est\u00e1s considerando de que a esa persona le est\u00e1n privando de sus derechos, decir: \u00abOye, pues que esto lo tenemos que modificar y lo tenemos que modificar todos\u00bb. \u00bfEs una tarea ingente? S\u00ed, no es la sobreprotecci\u00f3n. O sea, es una violencia y es un delito contra la persona.<\/p><p><strong> T.R.:\u2014 <\/strong> A m\u00ed me preocupa much\u00edsimo, por ejemplo, el ver que esos que van a ser el d\u00eda de ma\u00f1ana profesionales, van a ser profesores, van a ser orientadores, que cuando van a un pr\u00e1ctico, a una pr\u00e1ctica y t\u00fa les preguntas c\u00f3mo le ha ido y c\u00f3mo es el aula, los alumnos con los que se han relacionado, lo que m\u00e1s les preocupa es no encontrarse en esa aula a ni\u00f1os con la etiqueta.<\/p><p><strong> S.F.B.:\u2014 <\/strong> Y con base en eso, totalmente deshumanizado, sin adaptar, el mismo para todo el mundo, dicen: \u00abEste puede quedarse y este tiene que marcharse\u00bb.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> El grupo se ha puesto de pie, excepto dos j\u00f3venes que siguen jugando en el suelo.<\/p><p><strong> N.C.:\u2014 <\/strong> \u00bfC\u00f3mo tensar la escuela para que deje de estar al servicio de la productividad?<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> Yo creo que es una revisi\u00f3n para todo y que esto viene a ser como una bombita. Entonces, si ya lo apartamos ah\u00ed, esa tensi\u00f3n no llega arriba. Porque es un milagro que ahora Ra\u00fal est\u00e9 en Camarma haciendo eso y que Camarma diga: \u00abEspera, quietos parados, vamos a aprender todos\u00bb.<\/p><p><strong> R.A.:\u2014 <\/strong> El apoyo es en el momento en el que lo pides t\u00fa. Y la ayuda es, digamos, m\u00e1s para el momento en el que est\u00e1s.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Fundido a negro. Sonia Hermida, madre de Sabela e Iago, camina por un parque junto a sus hijos. Sabela se suelta de su mano y da peque\u00f1os saltos. A continuaci\u00f3n, la entrevista contin\u00faa en su casa.<\/p><p><strong> S.H.:\u2014 <\/strong> Llevo ya a\u00f1os form\u00e1ndome en todo el \u00e1mbito de la literatura infantil y en especial en literatura infantil relacionada con la diversidad. Y claro, mi campo de prueba son mis hijos, por lo menos el del d\u00eda a d\u00eda.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Sonia est\u00e1 sentada junto a sus hijos y su padre, Diego. Ella y Diego leen un cuento en voz alta, interpretando los di\u00e1logos de los personajes con distintas entonaciones.<\/p><p><strong> S.H.:\u2014 <\/strong> (Lee el cuento) \u00abExasperado, y de un vuelo, fue a posarse en una de las orejas de Osvaldo\u00bb.<\/p><p><strong> Sabela Terr\u00f3n - S.T.:\u2014 <\/strong> (Ininteligible, en voz alta).<\/p><p><strong> Iago Terr\u00f3n - I.T.:\u2014 <\/strong> (En voz alta) \u00ab\u00bfD\u00f3nde tienes la trompetilla?\u00bb<\/p><p><strong> S.H.: \u2014 <\/strong> (Lee el cuento) \u00abDijo con toda la fuerza de sus pulmones: \u201cBueno, tendr\u00eda que haber gritado m\u00e1s\u201d, dijo entonces la serpiente de mar complacida\u00bb.<\/p><p><strong> Diego Terr\u00f3n - D.T.:\u2014 <\/strong> \u00ab\u00a1Aj\u00e1! Eso es lo que me parec\u00eda, una rosquilla\u00bb.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Primer plano de Sabela, que se balancea en una mecedora mientras toca un instrumento de cuerda, posiblemente una c\u00edtara, de forma repetitiva y canta.<\/p><p><strong> I.T.:\u2014 <\/strong> (Dirigi\u00e9ndose a c\u00e1mara) Cuando est\u00e1 contenta o cuando se est\u00e1 divirtiendo, no cuando est\u00e1 nerviosa para nada (sonrisa). Lo m\u00e1s f\u00e1cil que ten\u00edamos para hacer juntos, que ahora no podemos hacerlo, porque como mi padre est\u00e1 mal de la espalda, era que nos pon\u00edamos encima y si yo estaba, Sabela no quer\u00eda, pero yo intentaba convencerla. Lo dif\u00edcil era conseguir que se pusiera, pero cuando se pon\u00eda, le costaba irse. No quer\u00eda irse. Pero cuando ten\u00eda que irse de encima de pap\u00e1, justo era ah\u00ed cuando no quer\u00eda irse.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Primer plano de Sabela, balance\u00e1ndose en una mecedora, mientras tararea la canci\u00f3n de Papageno, de <em> La flauta m\u00e1gica <\/em> de Mozart.<\/p><p>A continuaci\u00f3n, primer plano de Paula Verde y su hijo H\u00e9ctor, sentados sobre una s\u00e1bana en el c\u00e9sped. Paula sostiene un cuento que le muestra a H\u00e9ctor, recorriendo el texto con el dedo. Frente a ellos, sus hermanos, Lucas y Mart\u00edn, juegan a la pelota.<\/p><p><strong> Paula Verde - P. V.:\u2014 <\/strong> (Narrando el cuento) Estoy aprendiendo con \u00e9l qu\u00e9 manera tiene de codificar el mundo, qu\u00e9 es lo que a m\u00ed me impresiona.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Mientras Paula habla, se muestran fotograf\u00edas que ella, como fot\u00f3grafa profesional, ha tomado a su hijo H\u00e9ctor.<\/p><p><strong> P. V.:\u2014 <\/strong> O sea, a m\u00ed me desmont\u00f3 como persona su forma de estar en el mundo, de entender y de codificar, porque a d\u00eda de hoy sigo sin saber qu\u00e9 parte de las conversaciones comprende, c\u00f3mo las comprende. Entonces, descifrar todo eso y reinventarme cada d\u00eda para poder dar respuesta constantemente. Entonces, necesito descifrar y, a la par, intentar transmitir que existe otro tipo de realidad, otro tipo de mente, para el que no estamos preparados, pero que, desde la humildad del que no estamos preparados, tenemos que ir prepar\u00e1ndonos para dar respuesta a otras posibilidades. Entonces, necesito que la gente que me rode\u00e9 aprenda conmigo, construya conmigo para que esta sociedad realmente estuviera como m\u00e1s preparada para dar respuesta. O sea, que todos los esquemas que tenemos, la mitad no valen para nada, en su caso.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Finalmente, toda la familia se re\u00fane sobre la s\u00e1bana: Paula, la madre; Marcos, el padre, y sus tres hijos, H\u00e9ctor, Marcos y Mart\u00edn.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> El grupo de adultos y j\u00f3venes reunidos en un parque. En un r\u00f3tulo, el texto: \u00abEntrelazando luchas y aprendizajes\u00bb. Una de las ni\u00f1as juega haciendo pompas de jab\u00f3n, que flotan en el aire mientras los adultos siguen conversando.<\/p><p><strong> S.F.C.:\u2014 <\/strong> Nos conoc\u00edamos desde que nuestros ni\u00f1os eran peque\u00f1itos y coincid\u00edamos en la sala de espera de rehabilitaci\u00f3n del Materno en Coru\u00f1a.<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> Llor\u00e1bamos.<\/p><p><strong> S.F.C.:\u2014 <\/strong> Llor\u00e1bamos tambi\u00e9n y nos fuimos encontrando. Tenemos todos una mirada com\u00fan sobre la diversidad.<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> Empieza la diversidad en el desarrollo de mi hijo y tal, y me encuentro que se abre un abismo y digo: \u00ab\u00bfY ahora? \u00bfY por qu\u00e9 no tengo nada a lo que agarrarme para afrontar esta violencia?\u00bb Yo lo sent\u00ed como la violencia m\u00e1s grande que he vivido en mi vida. Es una violencia sobre la persona que m\u00e1s quieres cada d\u00eda, cada d\u00eda, cada d\u00eda.<\/p><p><strong> Marta Malo - M.M.:\u2014 <\/strong> De cosas de vuestra experiencia, de lo que yo entiendo que es nuestra experiencia, que resuenan con la m\u00eda, recuerdo muy claramente el encuentro que tuvimos desde Precarias con el Foro de Vida Independiente, que nos hicieron pensar mucho y nos conectaron tambi\u00e9n con nuestra propia experiencia. Yo tengo un hermano al que le falta una mano, tengo un t\u00edo con diversidad intelectual, ten\u00eda una t\u00eda que es un poco mi madre, que falleci\u00f3 durante el COVID, con esclerosis m\u00faltiple y que siempre pele\u00f3 mucho por la inclusi\u00f3n. Yo estoy en una escuela que es comunidad de aprendizaje y las familias estamos dentro del aula y ves la complejidad que es un aula, componer eso, y dices: \u00abEs que tiene que haber una puesta desde arriba, no basta con la voluntad de familias y de maestros, no basta porque es un nivel de diversidad\u00bb. Al fin y al cabo, yo tengo una criatura trans, la escuela es una casa con una puerta, \u00bfy qui\u00e9n puede hacer ese acompa\u00f1amiento personalizado que necesita cada ni\u00f1o? As\u00ed que creo que hay marcos educativos menos violentos.<\/p><p><strong> C.S.:\u2014 <\/strong> Y hay muchos intereses econ\u00f3micos creados, porque son el 90 % centros concertados o privados. Y hay ah\u00ed una patronal de la especial que ya se est\u00e1 viendo c\u00f3mo est\u00e1n atemorizando a las familias, porque la escuela p\u00fablica no acoge. Entonces, t\u00fa dices: \u00abPrefiero tener a mi hijo segregado a que lo maltraten\u00bb, l\u00f3gico. Y est\u00e1n generando una pelea interna que no queremos.<\/p><p><strong> S.F.C.:\u2014 <\/strong> Se nos puso el nombre, entre ciertos docentes, \u00ablas madres moscas cojoneras\u00bb. No los \u00abpadres moscas cojoneros\u00bb.<\/p><p><strong> S.F.B.:\u2014 <\/strong> En la otra esquina, cuando te quieren y parece que te quieren hacer un favor o calificarte bien, te dicen: \u00abEs la madre coraje\u00bb, que no s\u00e9 qu\u00e9 es peor. \u00abHay que ver qu\u00e9 suerte tiene tu hijo por tenerte como madre\u00bb.\u00bb<\/p><p><strong> S.F.C.:\u2014 <\/strong> Con la diversidad funcional, \u00bfc\u00f3mo hacernos no visibles o s\u00ed visibles, pero c\u00f3mo contagiarnos o c\u00f3mo utilizar, no los recursos, pero s\u00ed la trayectoria, no cometer los mismos errores, a lo mejor, o conocer las dificultades, los aciertos, para que este movimiento no tenga que empezar de cero como tantos otros?<\/p><p><strong> C.S.:\u2014 <\/strong> Llega el orgullo, \u00a1venga!, el 8M. Y luego llegan nuestras fechas y no veo a nadie de los que son superactivos en otras luchas, como diciendo: \u00abBueno, esto no va conmigo\u00bb. Hay momentos hasta que me enfado y me digo: \u00abEs que me dan ganas de no seguir yendo a no s\u00e9 qu\u00e9 manifestaci\u00f3n, de que si los saharauis, y tal\u00bb. Porque luego veo a toda esta gente tan activa que est\u00e1 en todo y le mando, por ejemplo, el manifiesto de la escuela inclusiva que lo firmen y no se molestan. A no ser que tengan un familiar cercano.<\/p><p><strong> S.F.C.:\u2014 <\/strong> Ser persona no productiva, primero en la infancia, despu\u00e9s porque tengas una diversidad funcional y, despu\u00e9s, porque eres mayor, sigue ligado a la enfermedad, con lo cual no se considera realmente diversidad. Y ah\u00ed hay mucha pelea. Se sigue considerando una discapacidad que te impide hacer equis cosas, las que sean, y que, por tanto, necesitas ir al m\u00e9dico y que, por tanto, necesitas parecerte cuanto m\u00e1s mejor a lo normal y entrar dentro de la norma.<\/p><p><strong> F.V.:\u2014 <\/strong> Porque cuando nacen\u2026, a m\u00ed una persona me dijo que pod\u00eda aspirar a que mi hija repartiera cartas, que estos ni\u00f1os ya reparten cartas. Es como: \u00ab\u00bfTienes una bola de cristal para saber lo que va a llegar a ser como m\u00e1ximo o c\u00f3mo es la historia?\u00bb, \u00bfno?<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> El capacitismo dentro del colectivo. Es decir, este a\u00f1o, poquito a poco, conseguimos que nos vayamos mezclando para pedir cosas. Pero eso es una barrera r\u00edgida e interna. Y que no piensen que est\u00e9s 'como este'.<\/p><p><strong> C.S.:\u2014 <\/strong> A m\u00ed me dec\u00eda el neur\u00f3logo: \u2014 Ve a logopedas Aspanaes, que son muy buenos. \u2014 Aspanaes: \u00bftienen autismo? \u2014 No, tiene s\u00edndrome Joubert. \u2014 \u00a1Ay, no! Esto es para los que tienen autismo. Ten\u00eda una ex-vecina que estaba ah\u00ed, que ten\u00eda un hijo sordo y que me enchuf\u00f3 para hacer el curso de lengua de signos. Pero as\u00ed, \u00bfsabes? Lo del ej\u00e9rcito de liberaci\u00f3n, \u00a1lo de La Vida de Brian! Tal cual.<\/p><p>(RISAS)<\/p><p><strong> C.S.:\u2014 <\/strong> \u00bfQu\u00e9 somos?<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> Es muy rid\u00edculo.<\/p><p><strong> C.S.:\u2014 <\/strong> \u00bfY c\u00f3mo vamos a avanzar? Tal como estamos, cada uno haciendo la pelea en su c\u00edrculo. \u00abY los nuestros son Asperger, que no es lo mismo que el resto de los autistas, que estos son listos\u00bb. A ver, no puedes ir a coger el autob\u00fas solo, pero como sabes hacer una red cuadrada. \u00a1Pero co\u00f1o, que tiene las mismas necesidades que el m\u00edo!<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> La atenci\u00f3n diaria de los chicos, de las chicas, de adultos, est\u00e1 en manos de asociaciones que viven de subvenciones. O sea, no lo est\u00e1 haciendo la Administraci\u00f3n, no lo est\u00e1 haciendo el Estado.<\/p><p><strong> S.F.B.:\u2014 <\/strong> Cuando recog\u00edamos firmas para la titulaci\u00f3n: \u00ab\u00bfC\u00f3mo va a tener derecho a titular una persona que no tiene los mismos resultados que mi hijo?\u00bb \u00bfT\u00fa sabes cu\u00e1nto se ha forzado mi hijo? \u00bfSe ha forzado igual o m\u00e1s que tu hijo? \u00bfNo requiere reconocimiento ese esfuerzo?<\/p><p><strong> C.S.:\u2014 <\/strong> Pero luego llega el momento de hacer el cumplea\u00f1os de tu hijo, y al m\u00edo no lo invitas. \u00bfEntiendes? No hace falta. M\u00e1s que vengas a las manifestaciones, quiero esos peque\u00f1os gestos. Eso como que, \u00abBueno, es que si no me condiciona, porque a lo mejor tu hijo quiere ir a un sitio que no es accesible para el m\u00edo, entonces para que no lo pase mal\u00bb. Y t\u00fa no vas a sacrificar que tu hijo, que quiere ir a Chuchipandi, no pueda ir por culpa de que va a ir Ant\u00f3n. Entonces, ni el m\u00ednimo esfuerzo ya.<\/p><p><strong> S.F.C.:\u2014 <\/strong> Queremos cambiar el mundo para tanta gente, y t\u00fa y yo no somos capaces de cambiar la vida de tu hermano que est\u00e1 al lado. Yo no te quiero cargar a ti con esa responsabilidad, pero dices que tus compa\u00f1eros tienen asumido que est\u00e1s solo, pero t\u00fa te vas a la calle con tus amigos y no te llevas a tu hermano. Los cuidados deber\u00edan ser un contenido prioritario en las escuelas. Todos nos necesitamos a todos. Nosotros vivimos en Coru\u00f1a, al lado del mar, en un pueblito al lado del mar. A veces las playas se convierten en un aula de educaci\u00f3n f\u00edsica. El Ayuntamiento propone una actividad de surf, en invierno, en pandemia. Mira, vamos a hacer la actividad de surf. Claro, como Jorge no va a poder ir con la silla a la arena, es mejor que se quede en casa.<\/p><p><strong> M.M.:\u2014 <\/strong> Con el Foro de Vida Independiente, nosotros dec\u00edamos que deber\u00eda haber un cambio social para que empujar esa silla fuera responsabilidad de todas. Entonces, no haga falta que la madre vaya o la cuidadora vaya y su tarea sea empujar esa silla, sino que m\u00e1s o menos hay una regulaci\u00f3n mutua donde est\u00e1 claro que hay que empujar esa silla y que nos vamos turnando para que nadie se canse. Y entonces, ellos dec\u00edan: \u00abNo, porque yo no quiero depender de la buena voluntad de nadie. Si se organiza as\u00ed, es como un favor que la gente me da.\u00bb Entonces, es como que t\u00e1cticamente s\u00ed, porque la vida es absolutamente individualista y, efectivamente, si no ten\u00e9is ese apoyo garantizado, al final qued\u00e1is siempre como debi\u00e9ndole la vida a los dem\u00e1s esperando ese favor, pero a la vez como horizonte, esa cosa de asignatura obligatoria en los colegios de los cuidados, es que somos, no soy, somos.<\/p><p><strong> S.F.B.:\u2014 <\/strong> Hay personas que no entienden que nosotras queramos independizarnos de todos nuestros hijos y yo reivindico mi derecho a independizarme de mi hijo y que \u00e9l tenga una vida independiente de m\u00ed, completa, y yo una vida completa, independiente de \u00e9l.<\/p><p>\ud83c\udfb5 [Suena m\u00fasica de jazz al piano]<\/p><p><strong> V.O.:\u2014 <\/strong> Porque nuestra experiencia vital les llega a otras personas, y entonces, eso como que me da un poquito de calorcito para intentar seguir haciendo cosas.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Fundido a negro. Los j\u00f3venes y sus familias celebran una barbacoa en el patio de una casa, rodeados de un entorno natural. El cielo est\u00e1 despejado. La mayor parte del grupo est\u00e1 sentado a la mesa, bajo la sombra de un \u00e1rbol, mientras conversan animadamente.<\/p><p>A continuaci\u00f3n, los miembros del grupo <em> Estudiantes por la Inclusi\u00f3n, <\/em> Rub\u00e9n, Ant\u00f3n, Malena, Jorge y Leo est\u00e1n sentados sobre un pal\u00e9 de madera, frente a un muro de piedra.<\/p><p><strong> Jorge Osa - J.O.:\u2014 <\/strong> Malena, \u00bfsabes qu\u00e9 voy a hacer yo los dos \u00faltimos cursos que vienen?<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> \u00bfQu\u00e9 vas a hacer?<\/p><p><strong> J.O.:\u2014 <\/strong> Irme a Adormideras, a un instituto nuevo.<\/p><p><strong> A.F.:\u2014 <\/strong> Pues yo voy a entrar en Imagen y Sonido y luego me voy a Madrid, al Centro Dram\u00e1tico.<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> \u00a1Y luego va a ser actor el t\u00edo!<\/p><p><strong> Leo Osa - L.O.:\u2014 <\/strong> Qu\u00e9 guay, t\u00edo.<\/p><p><strong> J.O.:\u2014 <\/strong> \u00a1T\u00edo, t\u00edo!<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> Yo voy a ser actriz.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> \u00a1Te tengo que ver en Telecinco o algo, eh!<\/p><p>(Ant\u00f3n se r\u00ede)<\/p><p><strong> A.F.:\u2014 <\/strong> No, no, en Telecinco, no.<\/p><p><strong> J.O.:\u2014 <\/strong> Como te vea en un anuncio en la tele, te mato.<\/p><p><strong> A.F.:\u2014 <\/strong> No, no. Yo no.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> Muy bien, Ant\u00f3n. Muy bien, Ant\u00f3n.<\/p><p><strong> A.F.:\u2014 <\/strong> Porque cuando me den un Goya, os lo voy a dedicar.<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> Ole, ole eso.<\/p><p><strong> J.O.:\u2014 <\/strong> Por favor, cuando te ganes un premio, como no me des las gracias\u2026<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> Y como yo te vea en la tele, te grabo.<\/p><p><strong> A.F.:\u2014 <\/strong> Que, a lo mejor, hacemos una pel\u00edcula juntos\u2026<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> \u00a1Eso, eso!<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> Es verdad, yo os hago los decorados. El actor, t\u00fa (se\u00f1ala a Ant\u00f3n).<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> La actriz, tambi\u00e9n.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> La actriz tambi\u00e9n, claro.<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> O la guionista. La guionista.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> T\u00fa eres el editor de la peli (se dirige a Rub\u00e9n). Y t\u00fa haces la banda sonora (se dirige a Jorge).<\/p><p><strong> R.C.:\u2014 <\/strong> \u00a1Pis!<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Vista posterior de Rub\u00e9n caminando por el patio. A continuaci\u00f3n, primer plano de su padre, Alejandro, hablando a c\u00e1mara en un espacio interior.<\/p><p><strong> A.C.:\u2014 <\/strong> Rub\u00e9n, ya tiene 21 a\u00f1os y la verdad es que hemos tenido momentos muy complicados, pero momentos buenos hemos tenido muchos. En sus primeros a\u00f1os tuvo una escolarizaci\u00f3n muy buena. O sea, no era inclusi\u00f3n, lo que se dice inclusi\u00f3n, pero era una integraci\u00f3n muy buena la que ten\u00eda en el entorno, en el colegio, con sus compa\u00f1eros y los profesores que le atend\u00edan. Y nosotros con las familias.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> De nuevo, en pantalla, el grupo de j\u00f3venes formado por Rub\u00e9n, Ant\u00f3n, Malena, Jorge y Leo.<\/p><p><strong> A.F.:\u2014 <\/strong> (Dirigi\u00e9ndose a Leo) Yo me dedico al arte. \u00bfSabes a qu\u00e9 hora se levantan los actores?<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> \u00bfA qu\u00e9 hora?<\/p><p><strong> A.F.:\u2014 <\/strong> A las cinco de la ma\u00f1ana.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> \u00a1Buah! \u00a1Una hora antes que todos los espa\u00f1oles!<\/p><p><strong> J.O.:\u2014 <\/strong> Mira lo que me ha hecho el perro.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> \u00bfQu\u00e9 te ha hecho el perro?<\/p><p><strong> J.O.:\u2014 <\/strong> Me ha lamido.<\/p><p>(Malena r\u00ede)<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> S\u00ed, pero d\u00f3nde.<\/p><p><strong> J.O.:\u2014 <\/strong> En la mano.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> (Dirigi\u00e9ndose al perro mientras lo acaricia) \u00bfEste qu\u00e9 es, actor tambi\u00e9n? Son extras.<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> Son nuestros perros en la pel\u00edcula (dirigi\u00e9ndose a Ant\u00f3n).<\/p><p><strong> A.F.:\u2014 <\/strong> Y a lo mejor tenemos una pel\u00edcula nominada de nosotros dos, y nos dan el Goya a los dos.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> \u00a1Buah!<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> S\u00ed.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Sandra, madre de Jorge y Leo, se acerca al grupo. Se agacha y se apoya en Jorge.<\/p><p><strong> S.F.C.:\u2014 <\/strong> (Dirigi\u00e9ndose al grupo) Tenemos algo que contaros. \u00bfQu\u00e9 os parecer\u00eda si pudierais tener una reuni\u00f3n y una entrevista donde os pudieran contar cosas los guionistas de \u00abLa casa de papel\u00bb?<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Ant\u00f3n, Malena y Leo reaccionan con gran sorpresa.<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> \u00bfQu\u00e9 dices?<\/p><p><strong> A.F.:\u2014 <\/strong> (Se levanta de un salto y sale corriendo por el jard\u00edn.) Peeeeeerooo. Aaaaaa! Aaaaaa!<\/p><p>(RISAS)<\/p><p>\ud83c\udfb5 [Suena <em> La Luna e la Fisarmonica <\/em> (instrumental), de Ziv Moran]<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Rub\u00e9n sale al encuentro de Ant\u00f3n, que corre sin parar por el patio. A continuaci\u00f3n, su madre, Luc\u00eda, habla a c\u00e1mara.<\/p><p><strong> L.L.:\u2014 <\/strong> Los compa\u00f1eros le arropaban, jugaban con \u00e9l. No hubo nunca ning\u00fan problema con los chicos y eso a m\u00ed me enorgullec\u00eda. Me encantaba verle.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Ant\u00f3n llega a un cobertizo al aire libre, donde parte del grupo lo espera y lo recibe entre risas y alegr\u00eda.<\/p><p><strong> A.F.:\u2014 <\/strong> No, no, no. Hoy, con el calor y con la noticia, \u00a1me muero!<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> Es un sue\u00f1o.<\/p><p><strong> A.F.:\u2014 <\/strong> Lo \u00faltimo que quer\u00eda ahora es que fuese un sue\u00f1o. Vamos\u2026 Me despierto.<\/p><p><strong> C.S.:\u2014 <\/strong> Te despiertas y te quedas de la cama. (Carmen abraza a su hijo y le besa.)<\/p><p><strong> S.F.C.:\u2014 <\/strong> Mirad, os cuento. Tenemos que organizar ahora y ver de qu\u00e9 manera juntar todas las cosas. El caso es que el grupo de 'Quererla es Crearla' le cont\u00f3 todo lo que vosotros llev\u00e1is haciendo todo el invierno, la gu\u00eda que est\u00e1is haciendo y que se va a entregar al Ministerio en septiembre. Y les cont\u00f3 lo que estamos haciendo nosotros tambi\u00e9n. Y entonces les pareci\u00f3 algo muy interesante a la responsable de Comunicaci\u00f3n. No sabemos si se va a poder acercar a Madrid y quedar con vosotros. Tenemos que organizar eso. Pero que ellos quieren conoceros, \u00a1quieren conoceros!<\/p><p><strong> C.S.:\u2014 <\/strong> \u00a1Y que nos traigan a Nairobi! \u00a1Nairobi! \u00a1Nairobi!<\/p><p><strong> Al un\u00edsono:\u2014 <\/strong> (mientras saltan) \u00a1Nairobi! \u00a1Nairobi! \u00a1Nairobi! \u00a1Nairobi! \u00a1Nairobi! \u00a1Nairobi! \u00a1Nairobi! \u00a1Nairobi! \u00a1Nairobi! \u00a1Nairobi! \u00a1Nairobi! \u00a1Nairobi! Yo no les di, pobre participar porque no veo la casa de papel.<\/p><p><strong> R.C.:\u2014 <\/strong> \u00a1Valladolid!<\/p><p><strong> J.O.:\u2014 <\/strong> Yo no s\u00e9 si podr\u00e9 participar porque no veo \u00abLa casa de papel\u00bb.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> Pues ya est\u00e1 tardando. Chaval, pues te pones las pilas.<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> Yo me he visto la primera y la segunda. Me queda la tercera y la cuarta.<\/p><p><strong> A.F.:\u2014 <\/strong> Yo, todas.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> Te mato.<\/p><p>(Malena sonr\u00ede.)<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> \u00a1Fuera!<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> Es que\u2026<\/p><p><strong> J.O.:\u2014 <\/strong> Ant\u00f3n, yo lo siento mucho, pero yo te veo en el papel de 'El profesor'.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> Ser\u00edas capaz, \u00bfeh? Yo creo que si se muere el actor o algo, te reemplazan.<\/p><p><strong> A.F.:\u2014 <\/strong> Y a esa reuni\u00f3n voy a llevar mi camiseta de \u00abLa casa de papel\u00bb. Con una lista de preguntas.<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> S\u00ed, eso s\u00ed.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> Hay que ir preparados.<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> Importante, importante.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> Important\u00edsimo. Y con sugerencias para acabar\u2026, no, ya rodaron todo.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Primer plano de Rub\u00e9n saliendo de un espacio de madera, similar a un granero. A continuaci\u00f3n, el grupo vuelve a aparecer en el patio, conversando.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> Iba a decir sugerencias para acabar la serie.<\/p><p><strong> J.O.:\u2014 <\/strong> Si me dan un papel en una serie, quiero ser el malo, porque la sangre en las series me gusta.<\/p><p><strong> S.F.C.:\u2014 <\/strong> Para m\u00ed, un nombre que tiene una fuerza tremenda es Ferrol. Me chifla. Voy a ser Ferrol.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> Ferrol es deprimente, mam\u00e1. Yo pienso 'Ferrol', y digo qu\u00e9 triste.<\/p><p><strong> S.F.C.:\u2014 <\/strong> Y t\u00fa, Rub\u00e9n, \u00bfqu\u00e9 ciudad vas a ser t\u00fa? El nombre de una ciudad que te guste mucho.<\/p><p><strong> R.C.:\u2014 <\/strong> Le\u00f3n (Asiente y bebe un sorbo de agua del vaso).<\/p><p><strong> S.F.C.:\u2014 <\/strong> Claro. Es que\u2026 con Le\u00f3n\u2026<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> Puedes decir otra.<\/p><p><strong> S.F.C.:\u2014 <\/strong> Es que con Le\u00f3n tiene mucha garra, nunca mejor dicho.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Rub\u00e9n camina por una plaza soleada, rodeada de bares y restaurantes. La c\u00e1mara sigue sus pasos. A continuaci\u00f3n, su padre, Alejandro, habla a c\u00e1mara en un espacio interior: un comedor acristalado y lleno de luz.<\/p><p>\ud83c\udfb5 [Suena <em> La Luna e la Fisarmonica <\/em> (instrumental), de Ziv Moran]<\/p><p><strong> A.C. (v.o.):\u2014 <\/strong> La verdad es que el \u00f3rdago fue muy potente y nos pod\u00eda suponer c\u00e1rcel. Nos pod\u00eda suponer lo peor de todo para nosotros, que era la p\u00e9rdida de la patria potestad de Rub\u00e9n. Lo f\u00e1cil hubiese sido echarnos hacia atr\u00e1s y decir: \u00abBueno, vale, vale, pues que vaya al centro de educaci\u00f3n especial, que se nos quite esta imputaci\u00f3n y dejadnos en paz, dejadnos vivir. Sobrevivir al menos\u00bb. Pero no, decidimos apostar, lo volver\u00edamos a hacer, eso lo tenemos muy claro tambi\u00e9n, porque es un tema que\u2026 Fue tremendo, una pu\u00f1alada (se emociona y los ojos se empa\u00f1an), no nos quisieron.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> De nuevo, en la barbacoa. El grupo est\u00e1 reunido alrededor de la mesa, disfrutando juntos mientras bailan, comen y cantan.<\/p><p><strong> Al unis\u00f3n:\u2014 <\/strong> (Cantando) <em> \u00abVivir as\u00ed, Ant\u00f3n, es morir de amor. Por amor, tengo el alma herida. Por amor, no tengo m\u00e1s vida que su vida, melancol\u00eda\u00bb <\/em> (de Raphael).<\/p><p><em> \u00ab\u00a1Explota, expl\u00f3tame, expl\u00f3, explota, explota mi coraz\u00f3n\u2026! \u00a1Explota, expl\u00f3tame, expl\u00f3, explota mi coraz\u00f3n\u2026!\u00bb <\/em> (de Raffaella Carr\u00e0).<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Malena y Rub\u00e9n comienzan a bailar, cogidos de la mano. Frente a ellos, Leo sonr\u00ede. El grupo aplaude y canta.<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> \u00bfQu\u00e9 bien bailamos, eh, Rub\u00e9n?<\/p><p><strong> L.L.:\u2014 <\/strong> Tenemos sesi\u00f3n de baile todos los s\u00e1bados. Y esta es la canci\u00f3n estrella de Rub\u00e9n.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Primer plano de Luc\u00eda, madre de Rub\u00e9n, sonriendo mientras observa la escena. A continuaci\u00f3n, habla a c\u00e1mara en un espacio interior.<\/p><p><strong> L.L.:\u2014 <\/strong> Te pones a pensar desde que naci\u00f3 hasta ahora y dices: \u00abJo, no lo hubiera ni so\u00f1ado donde estamos\u00bb. Rub\u00e9n es satisfacci\u00f3n ahora mismo.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Malena y Rub\u00e9n terminan de bailar mientras el grupo aplaude y vitorea. A continuaci\u00f3n, todos se re\u00fanen alrededor de la mesa para repartir el postre. La madre de Leo le asiste.<\/p><p><strong> A.F.:\u2014 <\/strong> M\u00edrate, \u00a1lo m\u00e1s bonito de to el barrio!<\/p><p>\ud83c\udfb5 [Suena la canci\u00f3n <em> Chico Perfecto <\/em> - La Respuesta]<\/p><p><strong> S.F.C.:\u2014 <\/strong> Los que quieran jugar a juegos de mesa, para adentro. \u00bfQuieres jugar a juegos de mesa? (Dirigi\u00e9ndose a su hijo Leo) \u00bfTodos para adentro?<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Primer plano de un dibujo a l\u00e1piz realizado por Leo Osa, que muestra a algunos miembros del grupo mientras com\u00edan. Leo sostiene el dibujo frente a la c\u00e1mara y sonr\u00ede.<\/p><p><strong> A.C.:\u2014 <\/strong> Bueno, bueno, Leo. Te he visto ah\u00ed. Casi me veo hasta yo (en el dibujo).<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> S\u00ed, est\u00e1s t\u00fa. M\u00edrate (se dirige y acerca a Alejandro). No intent\u00e9 que te parecieses.<\/p><p><strong> A.C.:\u2014 <\/strong> No, no, no\u2026 bien, bien. Lo que es el entorno y tal. Muy bien, perfecto.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> Te hice sin querer.<\/p><p><strong> Amara Fontao - A.F.:\u2014 <\/strong> Qu\u00e9 guay, me encanta.<\/p><p><strong> L.L.:\u2014 <\/strong> Mira, \u00a1est\u00e1 Alejandro!<\/p><p><strong> A.F.:\u2014 <\/strong> \u00bfMe dejas sacar una foto?<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> Claro, t\u00eda.<\/p><p><strong> A.F.:\u2014 <\/strong> \u00bfS\u00ed?<\/p><p><strong> A.C.:\u2014 <\/strong> Trae Leo, trae. Lo saco yo tambi\u00e9n (en una foto).<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> Bueno, me voy a jugar que me van a quitar el sitio.<\/p><p><strong> A.C.:\u2014 <\/strong> (Se dirige a un adulto sentado a su lado), Bueno, la adolescencia o preadolescencia\u2026 S\u00ed, depende. Si el mayor marca un camino, pues al final t\u00fa sigues por ah\u00ed. Eso ayuda. Para ti yo siempre\u2026 S\u00ed, se cae.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Trist\u00e1n irrumpe en la mesa donde conversan seis adultos.<\/p><p><strong> S.F.C.:\u2014 <\/strong> \u00bfQu\u00e9 pas\u00f3, Trist\u00e1n?<\/p><p><strong> Trist\u00e1n Lens - T.L.:\u2014 <\/strong> Me he vuelto (de los juegos de mesa). Est\u00e1n jugando.<\/p><p><strong> S.F.:\u2014 <\/strong> \u00bfA qu\u00e9?<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> Jorge est\u00e1 jugando dentro. Tu hijo.<\/p><p><strong> S.F.:\u2014 <\/strong> \u00bfNo me digas? \u00bfY a qu\u00e9 juega?<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> Al Cat\u00e1n: navegantes. Al Cat\u00e1n.<\/p><p><strong> S.F.:\u2014 <\/strong> Yo no s\u00e9 c\u00f3mo va ese juego. Expl\u00edcamelo.<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> Juegan al Cat\u00e1n\u2026<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> En el interior de la casa, el grupo de j\u00f3venes juega a <em> El Cat\u00e1n <\/em> , un juego de mesa. En primer plano, Rub\u00e9n. Milagros, la abuela de Rub\u00e9n, acompa\u00f1a al grupo y le hace caranto\u00f1as a Rub\u00e9n. Mientras tanto, Carmen, la madre de Ant\u00f3n, juega con ellos, de pie.<\/p><p><strong> C.S.:\u2014 <\/strong> (Observando el tablero junto a Ant\u00f3n) Paja\u2026 \u00bfEl Puerto de la Paja d\u00f3nde est\u00e1? No lo veo.<\/p><p><strong> R.C.:\u2014 <\/strong> (Mirando a Milagros) Abuela. Conoc\u00ed abuela.<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> (Dirigi\u00e9ndose a Rub\u00e9n) Se llama Milagros.<\/p><p><strong> R.C.:\u2014 <\/strong> Conoc\u00ed mi abuela.<\/p><p>\ud83c\udfb5 [Suena m\u00fasica alegre]<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> El grupo de j\u00f3venes sale de nuevo al jard\u00edn. Leo empuja la silla de su hermano Jorge.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> A ver, \u00a1aqu\u00ed queremos mangueraso!<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> El grupo de j\u00f3venes y adultos se divierte y r\u00ede en el jard\u00edn mientras se mojan con una manguera y cubos de agua. El d\u00eda est\u00e1 despejado. El resto de los adultos, sentados en el porche de piedra y alejados del agua, contempla la escena y comparte la diversi\u00f3n.<\/p><p><strong> L.L. (v.o.):\u2014 <\/strong> Este ni\u00f1o [Rub\u00e9n] en un colegio especial no se hubiera desarrollado igual que la vida diaria, por la calle, con todo el mundo, como digo yo.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Leo sigue dibujando al grupo en su libreta, sentado en una silla.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> \u00bfTan mal me ha quedado?<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> Se la han cargado con todos los que se han ido.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> S\u00ed.<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> Se la han cargado y encima\u2026<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> Pero porque se fueron los actores.<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> S\u00ed, s\u00ed.<\/p><p><strong> Leticia Barbadillo, madre de Trist\u00e1n - L.B.:\u2014 <\/strong> \u00bfDe qu\u00e9 ser\u00eda hablamos?<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> \u00c9lite.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> Ah, vale, nada, nada.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> Para adolescentes.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> Para adolescentes como vosotros.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> Claro.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> No para viejas como yo, \u00bfquieres decir?<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> No, digo por los nenes.<\/p><p>(Risas)<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> Ah, vale. Era mucho menos ofensivo. Gracias, Leo.<\/p><p><strong> M.C.:\u2014 <\/strong> No, claro, es que sale todo el rato sexo.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> Bueno, es mucho mejor el sexo que la violencia. Deixa estar.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> No, ya. Pero es que hay muertes y cosas.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> En ese caso (R\u00cdE).<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD] <\/strong> : Trist\u00e1n y su madre tararean. \u00c9l sostiene entre sus manos un abanico naranja, que mueve y acaricia con los dedos.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> Ya me cambiaste de canci\u00f3n otra vez, hijo.<\/p><p>(CANTANDO) \u00abTake a look to the rail track, from Miami to Canad\u00e1\u2026\u00bb<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Trist\u00e1n tararea mientras sigue el ritmo de la canci\u00f3n que entona su madre. Junto a ellos, Rub\u00e9n, Luc\u00eda, Milagros y Nieves (Loma), posando para Leo, que les est\u00e1 retratando.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> Lalala, lalala\u2026 lalala, lalala\u2026<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Trist\u00e1n le sigue el ritmo y tararea.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> (CANTANDO) \u00abNananaaa with dezember\u2026\u00bb<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Plano detalle del dibujo a l\u00e1piz que est\u00e1 realizando Leo del grupo.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> \u00a1El dominio de la m\u00fasica aqu\u00ed!<\/p><p>(Nieves sonr\u00ede)<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Trist\u00e1n se levanta.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> \u00a1Eh, eh, eh, que te est\u00e1 pintando Leo! No, te puedes mover.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> (Dirigi\u00e9ndose a Trist\u00e1n). Ya te hice. T\u00fa ya te puedes mover.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> T\u00fa ya te puedes mover, ya te dieron permiso.<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> (Se acerca a Leo) Voy a ver. (Se\u00f1alando el dibujo) Es esta.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> \u00bfY esta qui\u00e9n es?<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> Nieves.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> \u00bfY este qu\u00e9 voy a hacer?<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> Rub\u00e9n. Pero mi madre no aparece, \u00bfno la dibujaste?<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> \u00bfA qui\u00e9n?<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> Mi madre.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> No, pero lo hago luego.<\/p><p>(Leticia r\u00ede)<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> \u00a1O sea que pod\u00eda haberme estado moviendo todo este rato!<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> Mam\u00e1, que luego te hace.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> Y yo aqu\u00ed guardando el tipo.<\/p><p>(risas)<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> Ahora te puedes mover.<\/p><p><strong> Nieves Loma (N.L.):\u2014 <\/strong> Con lo que has cantado, vamos\u2026<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> Era m\u00e1s para mantener quieto al otro que para mantenerme quieta.<\/p><p>(RISAS)<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Alejandro descansa con los ojos cerrados, sentado en el suelo, con las piernas cruzadas y apoyado en una pared. Sandra, Segundo, padre de Ant\u00f3n, y Amara, su hermana, est\u00e1n sentados a la mesa. Sandra mira el m\u00f3vil, mientras Segundo y Amara conversan. A continuaci\u00f3n, un primer plano de Jorge de perfil.<\/p><p>\ud83c\udfb5 [Suena <em> A tender heart <\/em> , de The David Roy Collective ]<\/p><p><strong> Segundo Fontao Garc\u00eda - F.G.:\u2014 <\/strong> Id al sof\u00e1 si quer\u00e9is. O a la cama.<\/p><p><strong> S.F.C.:\u2014 <\/strong> Jorge, \u00bfquieres echarte un poquito para atr\u00e1s, para que no te d\u00e9 el sol?<\/p><p><strong> F.G.:\u2014 <\/strong> \u00bfOs bajo unas toallas?<\/p><p><strong> S.F.C.:\u2014 <\/strong> (Dirigi\u00e9ndose a Jorge) Nos cambiamos ya, \u00bfo qu\u00e9? Que te est\u00e1 goteando todav\u00eda la silla.<\/p><p><strong> J.O.:\u2014 <\/strong> No.<\/p><p><strong> S.F.C.:\u2014 <\/strong> \u00bfNo quieres cambiarte?<\/p><p><strong> J.O.:\u2014 <\/strong> No, pesada.<\/p><p><strong> S.F.C.:\u2014 <\/strong> Vale, recibido, recibido.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> (Dirigi\u00e9ndose a Jorge) Mira, que antes ya te o\u00ed una cosa. Trata bien a tu madre. Yo te tengo una guardada y, como te portes mal, lo cuento.<\/p><p><strong> F.G.:\u2014 <\/strong> A ver, a ver.<\/p><p><strong> J.O.:\u2014 <\/strong> \u00a1No a las madres!<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Primer plano de Luc\u00eda.<\/p><p><strong> J.O.:\u2014 <\/strong> \u00a1Le digo porque se pone s\u00faper pesada conmigo!<\/p><p><strong> F.G. (v.o.):\u2014 <\/strong> \u00bfQuer\u00e9is unas toallas?<\/p><p><strong> S.F.C. (v.o.):\u2014 <\/strong> No, no se duerme. Est\u00e1 agotado. Tiene sus rutinas tambi\u00e9n. \u00c9l descansa con sus videojuegos, con sus videos, le gusta evadirse un rato. Y ahora, como no tiene sus medios, est\u00e1 aqu\u00ed observando, mirando y se aburre.<\/p><p><strong> L.L.:\u2014 <\/strong> Ahora estamos todos igual.<\/p><p><strong> S.F. (v.o.):\u2014 <\/strong> S\u00ed, pero tenemos otros recursos.<\/p><p><strong> L.L.:\u2014 (v.o.):\u2014 <\/strong> Lo importante es que lo haya pasado bien.<\/p><p><strong> S.F.:\u2014 <\/strong> Vamos. Hasta ahora se lo ha pasado genial.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Leo contin\u00faa pintando junto a Trist\u00e1n.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> (Dirigi\u00e9ndose a Trist\u00e1n) Puedo meter una cosa [en el retrato]. Lo que t\u00fa quieras.<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> A mi padre.<\/p><p><strong> Carlos Lens - C.L. (v.o.):\u2014 <\/strong> Mi v\u00ednculo con Trist\u00e1n creo que es mucho m\u00e1s fuerte que con los otros dos hermanos. Fue mi primer hijo y mi primera experiencia con la paternidad.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> En pantalla, Leo, Malena y los padres de Trist\u00e1n.<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> Mirad, mam\u00e1, os est\u00e1 haciendo de fotos. \u00a1Sonre\u00edd!<\/p><p><strong> L.B.\u2014 <\/strong> \u00bfT\u00fa viste el dibujo, Tris?<\/p><p><strong> C.L.:\u2014 <\/strong> S\u00ed.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> \u00bfS\u00ed? \u00bfViste lo bien que salimos?<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> S\u00ed, s\u00ed.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Carlos se dirige a c\u00e1mara en un espacio interior.<\/p><p><strong> C.L.:\u2014 <\/strong> Y esto ha sido con el tiempo, porque sus caracter\u00edsticas lo hac\u00edan posiblemente m\u00e1s proclive a mis ansias de estar con \u00e9l y de comprenderlo. Pero tambi\u00e9n, coyunturalmente, porque inmediatamente despu\u00e9s de nacer \u00e9l, Leticia, su madre, empez\u00f3 con un estudio de un m\u00e1ster universitario que le requer\u00eda mucho tiempo.<\/p><p>Entonces, yo empec\u00e9 a pasar desde que \u00e9l era muy peque\u00f1o, mucho m\u00e1s tiempo con \u00e9l del que luego estuve con sus hermanos, probablemente.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Leticia teclea en una tablet mientras Jorge y su madre se alejan de la mesa.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> Yo lo que quer\u00eda era escribir. Que tambi\u00e9n todo el mundo va a Comunicaci\u00f3n Audiovisual como queriendo ser directores y \u00a1no, yo quer\u00eda ser guionista! No me interesa nada decidir los planos, yo solo quiero escribir. S\u00ed, era un perfil raro, pero\u2026<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Ant\u00f3n y Leo est\u00e1n sentados en el jard\u00edn. Ant\u00f3n teclea en el tel\u00e9fono m\u00f3vil, Leo dibuja en su cuaderno de dibujo. Segundo, el padre de Ant\u00f3n, le besa en la frente.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> Vamos a jugar, \u00bfquieres? Se est\u00e1 escapando.<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> \u00bfD\u00f3nde est\u00e1 mi padre?<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> \u00bfNo estaba adentro?<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> Voy a ver.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Carlos se dirige a c\u00e1mara en un espacio interior.<\/p><p><strong> C.L.:\u2014 <\/strong> En cuanto al d\u00eda a d\u00eda con Trist\u00e1n, s\u00ed es cierto que a m\u00ed en concreto me demanda mucho y me busca mucho. Es lo menos masculino, desde el punto de vista tradicional, que te puedas encontrar. Trist\u00e1n es s\u00faper cari\u00f1oso, s\u00faper expresivo. Busca siempre ponerle una palabra a la emoci\u00f3n que est\u00e1 sintiendo, con sus limitaciones, pero intenta decirlo y eso creo que me da a m\u00ed grandes lecciones de c\u00f3mo tiene que ser la relaci\u00f3n entre las personas que se quieren. B\u00e1sicamente, una forma diferente de quererse.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Luc\u00eda se dirige a Jorge, al que acompa\u00f1a su madre.<\/p><p><strong> L.L.:\u2014 <\/strong> \u00bfC\u00f3mo te cambiamos de idea? A ver, expl\u00edcanoslo.<\/p><p><strong> S.F.C.:\u2014 <\/strong> Est\u00e1 agotado.<\/p><p><strong> L.L.:\u2014 <\/strong> Est\u00e1 agotado \u00e9l. Y es cabezota, cabezota, cabezota. \u00bfA que s\u00ed?<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Segundo est\u00e1 sentado en unos escalones de madera junto a Milagros, la abuela de Rub\u00e9n. Junto a ellos, el perro sujeta un trozo de madera entre los dientes.<\/p><p><strong> F.G.:\u2014 <\/strong> (Refiri\u00e9ndose al perro) Es un pesado.<\/p><p><strong> S.F.C.:\u2014 <\/strong> Estamos todos trillados ya, con este sol encima.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Sandra empuja la silla de su hijo, alej\u00e1ndolo del sol directo, y se retira con \u00e9l. En primer plano aparecen Alejandro y Milagros. La c\u00e1mara se detiene en diferentes miembros del grupo.<\/p><p><strong> L.B. (v.o.):\u2014 <\/strong> Todo apoyo y toda ayuda de los que te rodean es muy importante. Y nosotros hemos estado muy arropados. Pero bueno, tambi\u00e9n porque nosotros dejamos a la gente que nos ayude. Porque si te metes en tu caparaz\u00f3n y no quieres saber nada, ni hablas con nadie, ni quieres que te echen una mano, la gente no te apoya.<\/p><p><strong> C.L. (v.o.):\u2014 <\/strong> Yo me he visto, y digo afortunadamente, metido en un recuestionamiento de la figura masculina, la figura del hombre. He entrado en contacto con personas con ganas de reinventarse, con ganas de analizarse y con ganas de ver c\u00f3mo es la figura del hombre en estos momentos, a trav\u00e9s de lecturas, a trav\u00e9s de grupos de apoyo, incluso, afectivo. Me da rabia porque s\u00ed que hay todav\u00eda mucho camino por andar. Internamente en nuestra familia, en la sociedad, evidentemente. La carga mayoritariamente de todo esto de los cuidados es de las madres o, incluso, de las abuelas, y nosotros todav\u00eda tenemos que andar mucho camino.<\/p><p>Y en el caso personal nuestro, a m\u00ed, sobre todo, en el de expresar las emociones, prefiero acabar dando un pu\u00f1etazo a un coj\u00edn o enfad\u00e1ndome o gritando, m\u00e1s que llorando y habl\u00e1ndolo y expres\u00e1ndolo tranquilamente.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Leticia y Trist\u00e1n est\u00e1n sentados uno al lado del otro en una escalera de piedra.<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> Cuando venga Amara, nos despedimos.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> Te lo has puesto en el zapato que no es. Guaca.<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> B\u00f3tala, b\u00f3tala.<\/p><p><strong> F.G.:\u2014 <\/strong> Es que qued\u00f3 de despedirla cuando viniese.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> Si no, le mandamos un mensaje, \u00bfvale?<\/p><p><strong> F.G.:\u2014 <\/strong> Cuando se march\u00f3, dijo: \u00bfvas a volver? Y respondi\u00f3 que s\u00ed, que ya nos despedir\u00edamos cuando se fuera.<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> No, yo quiero esperar.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> Bueno, Max y Nemo est\u00e1n jugando. Cuando acaben de jugar, nos vamos. Si vino Amara, te despides y, si no, le grabamos un mensaje de despedida y se lo mandamos, \u00bfvale?<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> No quiero.<\/p><p><strong> F.G.:\u2014 <\/strong> Pero mira, Amara, cham\u00e1mola e ven.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> Bueno, Amara, ter\u00e1 cousas mellores que facer que vir despedirse de Trist\u00e1n.<\/p><p><strong> F.G.:\u2014 <\/strong> Amara ten que despedir a Trist\u00e1n, \u00bfc\u00f3mo que qu\u00e9?<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> No, yo no quiero, no quiero.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> Est\u00e1s muy cansadi\u00f1o, y te est\u00e1s poniendo triste.<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> S\u00ed, estoy triste.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> Ya lo s\u00e9. \u00bfY c\u00f3mo hacemos? \u00bfQu\u00e9 necesitas?<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> Trist\u00e1n, tranquilo, creo que eu creo que vai vir. No, es que no.<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> Es que ahora estoy triste.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> Vale, \u00bfy qu\u00e9 necesitas para no estar triste?<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> \u00bfMe das un abrazo?<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> \u00bfM\u00e1s fuerte?<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> S\u00ed.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> \u00bfM\u00e1s fuerte?<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> Yo quiero ir a Limi\u00f1\u00f3n, pero no puede ser.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> Pero entonces te est\u00e1s poniendo triste por cosas distintas. Est\u00e1s hablando de Amara, pero te est\u00e1s poniendo triste por Limi\u00f1\u00f3n.<\/p><p>Trist\u00e1n:\u2014 S\u00ed, es por eso.<\/p><p><strong> F.G.:\u2014 <\/strong> \u00bfQuieres ir a Limi\u00f1\u00f3n?<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> \u00bfSabes que aqu\u00ed cerca tambi\u00e9n hay un Limi\u00f1\u00f3n que no es nuestro Limi\u00f1\u00f3n?<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> \u00bfCu\u00e1l?<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> El Limi\u00f1\u00f3n de Chantada.<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> S\u00ed. Deber\u00edamos pasar cuando volvamos.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> No, porque eso queda m\u00e1s lejos.<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> Yo quiero ir al Limi\u00f1\u00f3n.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> No vamos a hablar m\u00e1s\u2026<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> C\u00e1llate, mam\u00e1.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> \u00a1Eh!<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> No, c\u00e1llate.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> No.<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> C\u00e1llate. \u00bfCu\u00e1ndo volvemos?<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> Me acabas de pegar en la rodilla. \u00bfQuitamos el tema de Limi\u00f1\u00f3n y lo pisoteamos, por favor? Lo tienes que sacar de la cabeza (Trist\u00e1n hace gestos de sacar el pensamiento de la cabeza y tirarlo al sue\u00f1o). \u00a1Arr\u00e1ncalo, al suelo!<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Alejandro sonr\u00ede.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> Eso, bien roto al suelo y pisoteado. Ya est\u00e1, ya no hablamos m\u00e1s de eso.<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> Yo quiero que venga. Hecho.<\/p><p><strong> F.G.:\u2014 <\/strong> Pero tranquilo, que Amara seguramente que viene.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> Trist\u00e1n.<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> \u00bfPero si no viene?<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> \u00bfQu\u00e9 prefieres? \u00bfEsperar a que llegue Amara y quedarte aqu\u00ed, aunque nosotros nos hayamos ido, o irte sin despedirte?<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> Prefiero, prefiero\u2026<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Luc\u00eda observa la escena. Rub\u00e9n abraza a su madre llorando.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> \u00a1Ah, ah\u2026!<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> Yo no\u2026 no\u2026 yo no lo s\u00e9.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> No sabes, bueno. Bueno, est\u00e1 bien que no lo sepas. Puedes pensarlo.<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> Ya tengo la soluci\u00f3n.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> \u00bfQu\u00e9 soluci\u00f3n tienes?<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> Prefiero quedarme aqu\u00ed mientras\u2026<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> \u00bfPrefieres quedarte aqu\u00ed aunque nosotros nos vayamos?<\/p><p>Trist\u00e1n:\u2014 S\u00ed.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> Vienes a Coru\u00f1a ma\u00f1ana con nosotros.<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> Prefiero a eso. Por favor, d\u00e9jame, d\u00e9jame. (Rub\u00e9n acerca su rostro al de su madre. Su madre responde con un beso.)<\/p><p>(RISAS)<\/p><p><strong> F.G.:\u2014 <\/strong> Amara seguramente que est\u00e1 casi chegando, xa ver\u00e1s. Pero tranquilo, Amara seguramente que ven, eh.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> Trist\u00e1n, no tienes las medicinas.<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> Uy.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> Uy, no tenemos las medicinas.<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> Pues podemos ir a casa y\u2026 volver.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> \u00a1S\u00ed, hombre! Ir a casa y volver otra vez para que vengas con las medicinas. \u00a1O que me faltaba!<\/p><p><strong> F.G.:\u2014 <\/strong> A ver, si lle das a escoller, el escolleu.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Ant\u00f3n sale del interior de la casa y se incorpora al grupo.<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> \u00a1Hombre, Ant\u00f3n!<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> \u00bfY entonces, entonces? \u00bfC\u00f3mo?<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> Hemos acabado. \u00bfLe dejemos sitio a Ant\u00f3n para que se sienta con nosotros?<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Ant\u00f3n se sienta detr\u00e1s de Leticia y Trist\u00e1n.<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> Mami, \u00bfTaboada est\u00e1 cerca de aqu\u00ed?<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> Taboada est\u00e1 cerca, pero est\u00e1 en el otro sentido.<\/p><p><strong> T.L.:\u2014 <\/strong> Nosotros vamos en sentido contrario.<\/p><p><strong> M.C. (v.o.):\u2014 <\/strong> \u00a1Ya vamos a por la ronda tres!<\/p><p><strong> L.B.:\u2014 <\/strong> \u00bfCu\u00e1ntas rondas tiene ese juego?<\/p><p><strong> M.C. (v.o.):\u2014 <\/strong> No s\u00e9. Hasta que se acaben las cartas.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n: <\/strong> Leticia hace un gesto de disgusto.<\/p><p>(M\u00fasica siciliana)<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Fundido a negro. El grupo espera. Llega Amara.<\/p><p><strong> A.F.:\u2014 <\/strong> \u00a1\u00a1\u00a1Oh!!! Qu\u00e9 tristeza.<\/p><p><strong> F.G.:\u2014 <\/strong> \u00bfPero t\u00fa qu\u00e9? \u00bfC\u00f3mo te marchas y no te despides de Trist\u00e1n? \u00bfC\u00f3mo no vuelves?<\/p><p><strong> A.F.:\u2014 <\/strong> Pensei que se quedaban a cear. \u00bfC\u00f3mo?<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> La gente le comenta A Amara que Trist\u00e1n est\u00e1 muy triste porque pensaba que no podr\u00eda despedirse de ella. Amara se lamenta. A continuaci\u00f3n, el grupo se despide. En pantalla, Ant\u00f3n, Jorge, Sandra, Segundo, Luc\u00eda y Nieves, que empuja la silla de Jorge.<\/p><p><strong> S.F.C.:\u2014 <\/strong> Ant\u00f3n, dice que a la persona de la que m\u00e1s quiere despedirse es de ti.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Ant\u00f3n se acerca a Jorge, mientras el grupo sonr\u00ede. Sandra se despide de Milagros.<\/p><p><strong> S.F.:\u2014 <\/strong> Hasta sempre, Milagros.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Malena se despide de Jorge con un abrazo y un beso.<\/p><p><strong> S.F.C.:\u2014 <\/strong> Un abrazo grande, fuerte, apretado.<\/p><p><strong> J.O.:\u2014 <\/strong> \u00a1Adi\u00f3s, Rub\u00e9n!<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Rub\u00e9n se acerca y Jorge le da un beso.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Carmen abraza con fuerza a Malena mientras alguien canta \u00abGracias por venir\u00bb.<\/p><p><strong> F.G.:\u2014 <\/strong> (Dirigi\u00e9ndose a Jorge) \u00a1Adi\u00f3s, camarada!<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> El grupo se despide con besos y abrazos. En un r\u00f3tulo se lee: \u00abLa familia Calleja Lomas sigue luchando, pero Espa\u00f1a a\u00fan no cumple la sentencia de la ONU\u00bb. Acto seguido, se despiden de la c\u00e1mara. Fundido a negro.<\/p><p>En un nuevo r\u00f3tulo se lee: \u00abEst\u00e1 emergiendo un movimiento social por una sociedad inclusiva que comienza en una escuela respetuosa con la diversidad en la que aprendemos a vivir\u00bb.<\/p><p>Bajo una carpa, en \u00c1lm\u00e1char (M\u00e1laga), se celebra la jornada participativa \u201cAxarqu\u00eda Inclusiva\u201d: estudiantes y familias se re\u00fanen en mesas alrededor de operadores de c\u00e1mara, conversando. Fundido a negro.<\/p><p>El siguiente r\u00f3tulo dice: \u00abEstas escuelas aprenden a reconstruirse a trav\u00e9s del di\u00e1logo, escuchando las voces de alumnado, las familias y la comunidad para desarrollar pr\u00e1cticas m\u00e1s justas, y construyendo redes de escuelas con por la inclusi\u00f3n\u00bb.<\/p><p>A continuaci\u00f3n, se muestra el encuentro con los guionistas de \u00abLa Casa de Papel\u00bb con estudiantes por la Inclusi\u00f3n. En una sala, el grupo est\u00e1 sentado en c\u00edrculo.<\/p><p><strong> Guionista 1:\u2014 <\/strong> (Dirigi\u00e9ndose a Indira, sentada a su izquierda). \u00bfTe gusta la serie?<\/p><p><strong> I.M.:\u2014 <\/strong> S\u00ed.<\/p><p><strong> Guionista 1:\u2014 <\/strong> \u00bfCu\u00e1l es el personaje que mejor te cae?<\/p><p><strong> I.M.:\u2014 <\/strong> Tokio.<\/p><p><strong> Guionista 1:\u2014 <\/strong> Tokio, no has dudado nada. \u00bfPor qu\u00e9?<\/p><p><strong> I.M.:\u2014 <\/strong> Cada vez que la veo, digo: \u00a1Tokio! Siempre.<\/p><p><strong> Guionista 1:\u2014 <\/strong> \u00bfS\u00ed?<\/p><p><strong> I.M.:\u2014 <\/strong> S\u00ed. Y siempre hago as\u00ed: \u00a1Tokio! (Repite con el mismo tono, euf\u00f3rico)<\/p><p>(RISAS)<\/p><p><strong> Guionista 1:\u2014 <\/strong> \u00bfSiempre haces\u2026? Pero c\u00f3mo\u2026<\/p><p><strong> I.M.:\u2014 <\/strong> (Abre de par en par sus brazos) Con las manos abiertas, yo le voy a dar un abrazo.<\/p><p><strong> Guionista 1:\u2014 <\/strong> \u00bfS\u00ed?<\/p><p><strong> A.F.:\u2014 <\/strong> [Yo ser\u00eda] el profesor.<\/p><p><strong> Guionista 2:\u2014 <\/strong> Claro, dale. \u00a1M\u00edrale! El profesor.<\/p><p><strong> Guionista 1:\u2014 <\/strong> Al mando, \u00bfeh?<\/p><p><strong> A.F.:\u2014 <\/strong> Es una pasada porque es muy listo, porque cuando no hay nada que hacer, vas a \u00e9l y s\u00ed sabe qu\u00e9 hacer.<\/p><p><strong> Guionista 1:\u2014 <\/strong> T\u00fa eres como el profesor.<\/p><p>(RISAS)<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> Porque hiciste un equilibrio de tensi\u00f3n, de emoci\u00f3n, de humor. Yo no s\u00e9 c\u00f3mo lo hac\u00e9is, es genial. Porque aburrir, no te aburres.<\/p><p><strong> Guionista 1:\u2014 <\/strong> Con el tel\u00e9fono puedes escribir, puedes rodar, puedes montar y puedes difundir. O sea, puedes hacer todos los procesos de una serie. Y algo que contar tenemos todos. Cuanto m\u00e1s nos miramos hacia adentro, m\u00e1s nos parecemos todos. Entonces, os mir\u00e1is hacia adentro y cont\u00e1is qu\u00e9 os preocupa, qu\u00e9 sent\u00eds, c\u00f3mo os sent\u00eds. Los que est\u00e1n fuera lo van a recibir como algo propio que les ata\u00f1e, porque es verdad. Entonces, las verdades emocionales nos hacen parecernos a todos mucho. Y por eso contamos historias de ficci\u00f3n, porque todos nos vemos reflejados en algunas cosas universales, que son el amor, el odio, la ambici\u00f3n, la envidia o la decepci\u00f3n. Poquitas cosas m\u00e1s. Y eso se tiene a los 15 a\u00f1os, a los 12, a los 80. As\u00ed que historias ten\u00e9is, y si quer\u00e9is, escribir y ser actores, pod\u00e9is hacer de todo. Pod\u00e9is hacer una serie en selfi.<\/p><p><strong> Guionista 2:\u2014 <\/strong> Con la protagonista de \u00abLa Casa de Papel\u00bb, con Manila, que es un personaje transexual, nosotros, por ejemplo, que somos de otra generaci\u00f3n, estamos aprendiendo sobre la de casa, porque hay cosas que a nosotros tambi\u00e9n nos quedan un poco grandes, aunque parezca que lo sepamos todos.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> No s\u00e9 por qu\u00e9, no he visto ninguna pel\u00edcula, serie de acci\u00f3n, en la que hay tanta tensi\u00f3n como en \u00abLa Casa de Papel\u00bb o \u00abVis a vis\u00bb y tal, que haya una discapacidad y que sea un personaje tenso y fuerte y no s\u00e9, importante en la trama. Y yo creo que es algo\u2026<\/p><p><strong> Guionista 2:\u2014 <\/strong> Otra cuenta pendiente.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> S\u00ed, en general.<\/p><p><strong> Guionista 1:\u2014 <\/strong> Pero todas las cosas que no se han hecho son las mejores.<\/p><p><strong> Guionista 2:\u2014 <\/strong> Solo tiene que haber alguien que presente la idea y otro que le d\u00e9 la oportunidad de desarrollarla. Vosotros sab\u00e9is.<\/p><p><strong> Joven 1:\u2014 <\/strong> Por ejemplo, la serie de Netflix \u00abAt\u00edpico\u00bb.<\/p><p><strong> Guionista 1:\u2014 <\/strong> Ah\u00ed ten\u00e9is un buen material. Vosotros os veis, os junt\u00e1is. Ya ten\u00e9is un enfoque nuevo, que es lo m\u00e1s dif\u00edcil. Ten\u00e9is actores, ten\u00e9is gente que escribe. Ten\u00e9is vivencias para llenar eso, seguro, pues anda, que no ten\u00e9is cosas que contar.<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Los j\u00f3venes se re\u00fanen tras el encuentro con los guionistas y reflexionan sobre la experiencia.<\/p><p><strong> L.O.:\u2014 <\/strong> \u00a1Guau, qu\u00e9 momento! No he sentido tanta adrenalina nunca. Creo que la he gastado toda ya. Y t\u00fa, de verdad, \u00bfcu\u00e1l era la pregunta?<\/p><p><strong> A.F.:\u2014 <\/strong> Si el profesor asaltara el Ministerio de Educaci\u00f3n, \u00bfc\u00f3mo lo har\u00eda?<\/p><p><strong> Al un\u00edsono:\u2014 <\/strong> (Emocionados) \u00bf\u00a1Qu\u00e9 dices!? \u00a1Daba mucho juego, t\u00edo!<\/p><p><strong> J.O.:\u2014 <\/strong> (Se dirige a c\u00e1mara para explicarle la idea de Ant\u00f3n.) Que si el profesor tuviese que atracar al ministro de Educaci\u00f3n, \u00bfqu\u00e9 har\u00eda? \u00bfCu\u00e1l ser\u00eda el plan?<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Fundido a negro. En el r\u00f3tulo, el texto: \u00abEsta pel\u00edcula est\u00e1 dedicada a muchas personas que no aparecen en estas im\u00e1genes, pero que han sido parte fundamental en la creaci\u00f3n del movimiento Quererla es crearla. A todas ellas, \u00a1gracias!\u00bb<\/p><p>(M\u00daSICA)<\/p><p><strong> Audiodescripci\u00f3n [AD]: <\/strong> Sobre un brochazo de pintura azul, aparece una ventana con im\u00e1genes de la Movilizaci\u00f3n ILP Escolarizaci\u00f3n Inclusiva Madrid. A continuaci\u00f3n, im\u00e1genes del Proyecto Investigaci\u00f3n Acci\u00f3n Participativa del Centro de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria, La Parra, Alm\u00e1char, M\u00e1laga. Tambi\u00e9n, Movilizaci\u00f3n del Foro de Vida Independiente y Divertad. Im\u00e1genes en un auditorio de la jornada Workshop Orienta: Encuentro Participativo para una escuela inclusiva, M\u00e1laga.<\/p><p>A la derecha, en t\u00edtulos de cr\u00e9dito:<\/p><p>Producci\u00f3n General de Contenido: Florencio Cabello Fern\u00e1ndez, Sandra Fern\u00e1ndez Carrera, Ignacio, Calder\u00f3n Almendros, Mar\u00eda Teresa Rasc\u00f3n G\u00f3mez, F\u00e1tima Solera Navarro, Luz Mojtar Mendieta.<\/p><p>Ayudante de producci\u00f3n: F\u00e1tima Solera Navarro<\/p><p>Direcci\u00f3n, c\u00e1mara y edici\u00f3n: Cecilia Barriga.<\/p><p>Ayudante de producci\u00f3n: F\u00e1tima Solera Navarro.<\/p><p>C\u00e1mara 2.\u00aa unidad de grabaci\u00f3n: Nacho Balanc\u00edn.<\/p><p>Sonido directo: Ana Paula Bravo.<\/p><p>Posproducci\u00f3n de imagen y sonido: Antu Ale Miranda<\/p><p>Edici\u00f3n: Cecilia Barriga<\/p><p>Ayudante de edici\u00f3n: Jaime Vidal<\/p><p>Producci\u00f3n: Proyecto de Investigaci\u00f3n \u201cNarrativas emergentes sobre la escuela inclusiva desde el modelo social de la discapacidad. Resistencia, resiliencia y cambio social\u201d (RTI2018-099218-A-I00), financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovaci\u00f3n y Universidades.<\/p><p>Han colaborado: Universidad de M\u00e1laga, Ministerio de Ciencia, Innovaci\u00f3n y Universidades, Librer\u00eda Asociativa Traficantes de Sue\u00f1os, Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional, CEIP La Parra de Alm\u00e1char.<\/p><p>Han participado, por orden de aparici\u00f3n:<\/p><p>Reparto (por orden de aparici\u00f3n): Rub\u00e9n Calleja Loma, Luc\u00eda Loma Luis, Alejandro Calleja Lucas, Ant\u00f3n Fontao Saavedra, Malena Calder\u00f3n Cano, Dar\u00edo Calder\u00f3n Cano, Leo Osa Fern\u00e1ndez, Jorge Osa Fern\u00e1ndez, Indira Mart\u00ednez de Ilarduya, Alberto S\u00e1nchez Montes, Zulaika Hadmed Cort\u00e9s, Pilar Alegr\u00eda Continente, Alejandro Tiana Ferrer, Ignacio Calder\u00f3n Almendros, Luz del Valle Mojtar Mendieta, Ra\u00fal Aguirre Casasnovas, Sacha Novalbos Egea, Concha Casasnovas Laf\u00f3n, Jos\u00e9 Luis Aguirre Rold\u00e1n, Teresa Rasc\u00f3n G\u00f3mez, Marta Casal Cacharr\u00f3n, Carmen Saavedra Torreiro, Fidel Rozalem Su\u00e1rez, Susana Fajardo Bautista, Sonia Hermida Gal\u00e1n, Carmen Moreno Olivera, Florencio Cabello Fern\u00e1ndez-Delgado, Fernanda Vald\u00e9s S\u00e1nchez, Zoe Siendones Vald\u00e9s, Sandra Fern\u00e1ndez Carrera, Rub\u00e9n Redondo Romero, Bel\u00e9n Jurado Herruzo, Luc\u00eda Redondo Jurado, Marcos Redondo Jurado, Macarena Garc\u00eda Heredia, Mar\u00eda Luisa Fern\u00e1ndez, F\u00e1tima Solera Navarro, Diego Terr\u00f3n del Valle, Sabela Terr\u00f3n Hermida, Iago Terr\u00f3n Hermida, Paula Verde Francisco, Marcos Zabaleta Garc\u00eda, Mart\u00edn Zabaleta Verde, H\u00e9ctor Zabaleta Verde, Lucas Zabaleta Verde, Marta Malo de Molina, Amara Fontao Saavedra, Segundo Fontao Garc\u00eda, Milagros Garc\u00eda Pena, Nieves Loma Luis, Leticia Barbadillo V\u00e1zquez, Carlos Lens San Mart\u00edn, Trist\u00e1n Lens Barbadillo, Nemo Lens Barbadillo, Max Lens Barbadillo, Javier G\u00f3mez Santander, Sara Solomando.<\/p><p>Logotipos de Educaci\u00f3n Inclusiva, Quererla es Crearla y Universidad de M\u00e1laga. <a href=\"http:\/\/www.creemoseeducacioninclusiva.com\/\"> www.creemoseeducacioninclusiva.com <\/a> . Audiodescripci\u00f3n realizada por el Centro Espa\u00f1ol del Subtitulado y la Audiodescripci\u00f3n, CESyA.<\/p><\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-ade700c elementor-widget__width-auto elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"ade700c\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Documental con subt\u00edtulos incrustados en espa\u00f1ol<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-33 elementor-top-column elementor-element elementor-element-cfa939d\" data-id=\"cfa939d\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-66166c8 elementor-view-default elementor-widget elementor-widget-icon\" data-id=\"66166c8\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"icon.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-icon-wrapper\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-icon\">\n\t\t\t<i aria-hidden=\"true\" class=\"remixicon ri-double-quotes-l\"><\/i>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-fe20061 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"fe20061\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<blockquote><p>Un documental de Cecilia Barriga, que aborda el sentido profundamente humano de la educaci\u00f3n inclusiva y la necesidad de generar un movimiento social que la haga realidad.<\/p><\/blockquote>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-372398a elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"372398a\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-5c7fd0a\" data-id=\"5c7fd0a\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2ba26c8 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"2ba26c8\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div 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data-id=\"945331c\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Elige tu versi\u00f3n del documental<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-c36ba37 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"c36ba37\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-33 elementor-top-column elementor-element elementor-element-ff5a55c\" data-id=\"ff5a55c\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap 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text-align: center;\" href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.uma.es\/w\/aFXfiMHsXpuNz6AymKNvFF\">enlace<\/a><span style=\"font-family: 'PT Sans'; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; text-align: center;\">.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-33 elementor-top-column elementor-element elementor-element-31be1c9\" data-id=\"31be1c9\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f8044b9 elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"f8044b9\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Zoe-y-Sonia.jpg\" data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-title=\"Zoe y Sonia\" data-e-action-hash=\"#elementor-action%3Aaction%3Dlightbox%26settings%3DeyJpZCI6ODAzMCwidXJsIjoiaHR0cHM6XC9cL2NyZWVtb3NlZHVjYWNpb25pbmNsdXNpdmEuY29tXC93cC1jb250ZW50XC91cGxvYWRzXC8yMDI0XC8xMlwvWm9lLXktU29uaWEuanBnIn0%3D\">\n\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"576\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Zoe-y-Sonia-1024x576.jpg\" class=\"attachment-large size-large wp-image-8030\" alt=\"Fotograma sin subt\u00edtulos\" srcset=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Zoe-y-Sonia-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Zoe-y-Sonia-300x169.jpg 300w, https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Zoe-y-Sonia-768x432.jpg 768w, 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href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.uma.es\/w\/v8uLXy11pDW3osLFC1nciN\">enlace<\/a>.<\/p><p>\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-33 elementor-top-column elementor-element elementor-element-eb50b67\" data-id=\"eb50b67\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d935940 elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"d935940\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Captura-de-pantalla-2024-12-19-a-las-20.25.29-scaled.jpg\" data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-title=\"International\" 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https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Captura-de-pantalla-2025-01-09-a-las-10.21.13-1536x863.jpg 1536w, https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Captura-de-pantalla-2025-01-09-a-las-10.21.13-2048x1151.jpg 2048w, https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Captura-de-pantalla-2025-01-09-a-las-10.21.13-800x450.jpg 800w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-5d4f7e8 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"5d4f7e8\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Documental con LSE y subt\u00edtulos en espa\u00f1ol, adaptado a personas sordociegas, disponible en este <a href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.uma.es\/w\/13uuPKuqzt7FWy4n63Q1yd\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">enlace<\/a>.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-bdb9433 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"bdb9433\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-f8f34c1\" data-id=\"f8f34c1\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-a088fcd elementor-widget__width-auto elementor-widget elementor-widget-button\" data-id=\"a088fcd\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"button.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-button-wrapper\">\n\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-button elementor-button-link elementor-size-md\" href=\"#\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-icon\">\n\t\t\t\t<i aria-hidden=\"true\" class=\"fas fa-ad\"><\/i>\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-text\">Pista de audiodescripci\u00f3n, disponible en este&nbsp;<a href=\"https:\/\/go.ivoox.com\/rf\/107250831\">enlace<\/a>.<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1ca3a63 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"1ca3a63\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" 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elementor-element-8cdb594 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"8cdb594\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">El documental, mejor en compa\u00f1\u00eda<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-104d44e elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"104d44e\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-66 elementor-top-column elementor-element elementor-element-37c7255\" data-id=\"37c7255\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-71aff2f elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"71aff2f\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Durante meses, el visionado del documental ha estado limitado a proyecciones colectivas que generasen debate p\u00fablico.\u00a0 Puedes encontrar muchas de estas proyecciones <a href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/el-documental-se-mueve\/\">AQU\u00cd<\/a>.\u00a0<\/p><p>Aunque ahora el documental se ha liberado, seguimos animando a utilizarlo en proyecciones colectivas en Universidades, Centros escolares, Asociaciones, Centros de Profesorado, Ayuntamientos, Entidades sociales, etc. Hacer las escuelas inclusivas requiere que hablemos, que nos conozcamos m\u00e1s, y que podamos comenzar a cuestionar lo que hasta ahora ha sido \u201clo normal\u201d. Eso es lo que hay que desmontar, y el documental es una herramienta muy \u00fatil para iniciar el proceso.<\/p><p class=\"p1\">Todo el material necesario para la promoci\u00f3n de una proyecci\u00f3n est\u00e1 disponible <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/1AfO0IkNbeIlr-JSE0okM2D15g0oPCBZE?usp=sharing\">AQU\u00cd<\/a>: cartel, sinopsis, ficha t\u00e9cnica, photocall, im\u00e1genes de la pel\u00edcula para compartir con los medios, posibles preguntas para dinamizar el coloquio, etc. Algunos de los documentos est\u00e1n preparados para ser descargados con el objetivo de editarlos y contextualizarlos a vuestro contexto.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-33 elementor-top-column elementor-element elementor-element-ae5c138\" data-id=\"ae5c138\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8b8d0a2 elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"8b8d0a2\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/IMG_7538.jpg\" data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-title=\"IMG_7538\" data-e-action-hash=\"#elementor-action%3Aaction%3Dlightbox%26settings%3DeyJpZCI6MjczMiwidXJsIjoiaHR0cHM6XC9cL2NyZWVtb3NlZHVjYWNpb25pbmNsdXNpdmEuY29tXC93cC1jb250ZW50XC91cGxvYWRzXC8yMDIyXC8xMVwvSU1HXzc1MzguanBnIn0%3D\">\n\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1000\" height=\"666\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/IMG_7538.jpg\" class=\"attachment-large size-large wp-image-2732\" alt=\"Proyecci\u00f3n del documental \u00abEducaci\u00f3n Inclusiva:\u00a0\u00abQuererla es Crearla\u00bb en el Museo Nacional\u00a0Reina Sof\u00eda con la sala llena de asistentes. Al fondo, fotograma de una estudiante y la ministra de Educaci\u00f3n, Pilar Alegr\u00eda.\" srcset=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/IMG_7538.jpg 1000w, https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/IMG_7538-300x200.jpg 300w, https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/IMG_7538-768x511.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 1000px) 100vw, 1000px\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-48b2a4e elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"48b2a4e\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-ec68996\" data-id=\"ec68996\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8b041cc elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"8b041cc\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-07d98a5 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"07d98a5\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-94cdd83\" data-id=\"94cdd83\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-597556f elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"597556f\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">M\u00e1s informaci\u00f3n sobre la pel\u00edcula<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-4e6a864 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"4e6a864\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-66 elementor-top-column elementor-element elementor-element-d25d4ed\" data-id=\"d25d4ed\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-84f4821 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"84f4821\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Buena parte del trabajo desarrollado en &#8216;Quererla es Crearla&#8217; ha sido objeto de un riguroso proceso de documentaci\u00f3n, para lo que se cont\u00f3 con la direcci\u00f3n de la cineasta Cecilia Barriga que, orientada gracias a procesos participativos en los que tom\u00f3 la palabra cada miembro del grupo motor de &#8216;Quererla es crearla&#8217;, ha ido relatando el proceso seguido, a la vez que ha mostrado el germen de un movimiento social. As\u00ed, la experiencia de construir colectivamente podr\u00eda trascender el \u00e1mbito de los y las promotores.<\/span><\/p><p>Toda la informaci\u00f3n sobre la pel\u00edcula, la ficha t\u00e9cnica, cu\u00e1l fue la motivaci\u00f3n que hay debajo de ella, c\u00f3mo se hizo, la repercusi\u00f3n que est\u00e1 teniendo, carteler\u00eda, los procesos de colaboraci\u00f3n que ha conllevado, las proyecciones en salas que ha tenido inicialmente, etc. est\u00e1 disponible en los siguientes enlaces:<\/p><ul><li><a href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/creamos\/documentar-un-movimiento\/\">Documentar un movimiento<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/el-documental-se-mueve\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">El documental se mueve<\/a><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-33 elementor-top-column elementor-element elementor-element-85d6dd8\" data-id=\"85d6dd8\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-6548f7f elementor-arrows-position-inside elementor-pagination-position-outside elementor-widget elementor-widget-image-carousel\" data-id=\"6548f7f\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;slides_to_show&quot;:&quot;1&quot;,&quot;navigation&quot;:&quot;both&quot;,&quot;autoplay&quot;:&quot;yes&quot;,&quot;pause_on_hover&quot;:&quot;yes&quot;,&quot;pause_on_interaction&quot;:&quot;yes&quot;,&quot;autoplay_speed&quot;:5000,&quot;infinite&quot;:&quot;yes&quot;,&quot;effect&quot;:&quot;slide&quot;,&quot;speed&quot;:500}\" data-widget_type=\"image-carousel.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-image-carousel-wrapper swiper\" role=\"region\" aria-roledescription=\"carousel\" aria-label=\"Carrusel de im\u00e1genes\" dir=\"ltr\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-image-carousel swiper-wrapper\" aria-live=\"off\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"1 de 5\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/Cartel-Docu-1-1.jpeg\" alt=\"Cartel del Documental &#039;Quererla es Crearla&#039; 1\" \/><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"2 de 5\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Cartel-Docu-Hector-reducido-scaled.jpg\" alt=\"Cartel del Documental &#039;Quererla es Crearla&#039; 2\" \/><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"3 de 5\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Poster-QeC-version2-scaled.jpg\" alt=\"Cartel del Documental &#039;Quererla es Crearla&#039; 3\" \/><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"4 de 5\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Fotocol-Documental.jpeg\" alt=\"Cartel del documental &quot;Educaci\u00f3n Inclusiva.\u00a0Quererla es Crearla&quot;,\u00a0de Cecilia Barriga. Organizan y colaboran: Quererla es Crearla, Universidad de M\u00e1laga, Ministerio de Ciencia e Innovaci\u00f3n. Bajo el cartel, una fotograf\u00eda en color de dos personas adultas sentadas en un parque riendo.\u00a0\" \/><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"5 de 5\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Fotocol-Documental-arrastrado.jpg\" alt=\"Fotocol Documental &#039;Quererla es Crearla&#039; 2\" \/><\/figure><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-swiper-button elementor-swiper-button-prev\" role=\"button\" tabindex=\"0\">\n\t\t\t\t\t\t<i aria-hidden=\"true\" class=\"eicon-chevron-left\"><\/i>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-swiper-button elementor-swiper-button-next\" role=\"button\" tabindex=\"0\">\n\t\t\t\t\t\t<i aria-hidden=\"true\" class=\"eicon-chevron-right\"><\/i>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"swiper-pagination\"><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-1adc856 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"1adc856\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-378b926\" data-id=\"378b926\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4961f89 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"4961f89\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-47052aa elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"47052aa\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-b712144\" data-id=\"b712144\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1fcd0bd elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"1fcd0bd\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h2>Algunas producciones cient\u00edficas<\/h2>\n<ul>\n<li>SOLERA, F. &amp; CABELLO-FERN\u00c1NDEZ, F. (2024).&nbsp;C\u00f3mo rodar un movimiento: el proceso de creaci\u00f3n del documental \u201cEducaci\u00f3n inclusiva: Quererla es crearla\u201d. Ponencia presentada en el <i>V Congreso Internacional sobre Movimientos Sociales y TIC Move.net<\/i>. Sevilla, Espa\u00f1a. Disponible en&nbsp;<a href=\"https:\/\/riuma.uma.es\/xmlui\/bitstream\/handle\/10630\/38009\/FatimaSolera_FlorenCabello_ComoRodarMovimiento_Ponencia_2025.pdf\" target=\"_blank\">PDF<\/a>.<\/li>\n<li>RASC\u00d3N-G\u00d3MEZ, M.T. &amp; CALDER\u00d3N-ALMENDROS, I. (2024).Documenting a movement. Inclusive education as a protagonist. Paper presented at the&nbsp;<em>British Educational Research Association (BERA) Conference 2024 and World Educational Research Association (WERA) Focal Meeting.&nbsp;<\/em>Manchester, United Kingdom. Disponible en <a href=\"https:\/\/riuma.uma.es\/xmlui\/handle\/10630\/33473\">PDF<\/a> y <a href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/2024\/10\/movement-inclusive-education-as-a-protagonist\/\">online<\/a>.<\/li>\n<li>RASC\u00d3N-G\u00d3MEZ, M.T., CABELLO-FERNANDEZ, F. &amp; CALDER\u00d3N-ALMENDROS, I. (2023).&nbsp;How to make the participatory social documentary a tool for educational inclusion?&nbsp;Paper presented at the&nbsp;<em>American Educational Research Association Annual Meeting 2023 (AERA<\/em>), Chicago, USA. Disponible en <a href=\"https:\/\/riuma.uma.es\/xmlui\/bitstream\/handle\/10630\/26177\/How%20to%20make%20the%20participatory%20social%20documentary%20a%20tool%20for%20educational%20inclusion%3F.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y\">PDF<\/a> y <a href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/2024\/10\/documentary-a-tool-for-educational-inclusion\/\">online<\/a>.<\/li>\n<li>CALDER\u00d3N-ALMENDROS, I. &amp; RASC\u00d3N-G\u00d3MEZ, M.T. (2022).&nbsp;Hilando luchas por el derecho a la educaci\u00f3n: Narrativas colectivas y personales para la inclusi\u00f3n desde el modelo social de la discapacidad.&nbsp;<em>Pedagog\u00eda Social. Revista Interuniversitaria<\/em>, 41, 43-54. Disponible en <a href=\"https:\/\/recyt.fecyt.es\/index.php\/PSRI\/article\/view\/94841\">PDF<\/a> y <a href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/2024\/10\/hilando-luchas-por-el-derecho-a-la-inclusion\/\">online<\/a>.<\/li>\n<li>RASC\u00d3N-G\u00d3MEZ, M.T.; CABELLO FERN\u00c1NDEZ-DELGADO, F. &amp; CALDER\u00d3N-ALMENDROS, I. (2022). Emerging and transformative narratives on inclusive education through documentary cinema. Paper presented at the&nbsp;<em>American Educational Research Association Annual Meeting 2022 (AERA)<\/em>. San Diego, USA. Disponible en <a href=\"https:\/\/riuma.uma.es\/xmlui\/handle\/10630\/24019\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">PDF<\/a> y <a href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/2024\/10\/inclusive-education-through-documentary-cinema\/\">online<\/a>.<a href=\"https:\/\/hdl.handle.net\/10630\/24019\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><br><\/a><\/li>\n<li>CABELLO, F. y RASC\u00d3N, M. T. (2019). <a href=\"https:\/\/tinyurl.com\/2dp9huvd\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Narrativas audiovisuales sobre resiliencia y educaci\u00f3n<\/a>.&nbsp;<em>Revista de Innovaci\u00f3n Educativa<\/em>, 19(80), 77-92.<\/li>\n<\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Imagen anterior Imagen siguiente La pel\u00edcula, abierta a la ciudadan\u00eda Transcripci\u00f3n Audiodescripci\u00f3n [AD]: Sobre un fondo negro, el texto: \u00abFacultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n. La Universidad de M\u00e1laga presenta la historia de Rub\u00e9n Calleja Loma, una familia en lucha.\u00bb \ud83c\udfb5 [M\u00fasica introductoria de informativo] Audiodescripci\u00f3n [AD]: Primer plano de una periodista durante un informativo [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"0","ocean_second_sidebar":"0","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"0","ocean_custom_header_template":"0","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"0","ocean_menu_typo_font_family":"0","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":"0","footnotes":""},"class_list":["post-8008","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.7 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Documental &#039;Quererla es Crearla&#039; - Educaci\u00f3n inclusiva. 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Esta planificaci\u00f3n e inversi\u00f3n permitir\u00e1 crear y construir culturas, pol\u00edticas y pr\u00e1cticas escolares que encarnen los valores de igualdad, respeto a la diversidad y desarrollo de la libertad, de forma que todo el alumnado, sin eufemismos, pueda compartir un espacio com\u00fan de aprendizaje y participaci\u00f3n social, donde sentirse parte y formar parte del grupo de ni\u00f1os y ni\u00f1as de sus barrios, pueblos o entornos, que se aceptan y reconocen por quienes son.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/en\/documental-quererla-es-crearla\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_GB\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Documental &#039;Quererla es Crearla&#039; - Educaci\u00f3n inclusiva. 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