{"id":332,"date":"2020-10-05T11:27:27","date_gmt":"2020-10-05T09:27:27","guid":{"rendered":"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/?page_id=332"},"modified":"2024-11-28T14:10:31","modified_gmt":"2024-11-28T13:10:31","slug":"queremos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/en\/queremos\/","title":{"rendered":"Queremos"},"content":{"rendered":"\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Instant\u00e1nea\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
Concentraci\u00f3n en Madrid el 23\/10\/2022 bajo el lema \"Quererla es crearla: una escuela para una sociedad inclusiva\"<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Quererla es crearla: Una escuela para una sociedad inclusiva<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Las personas y colectivos<\/strong> que promovemos esta iniciativa creemos firmemente en la necesidad de transformar y mejorar el sistema educativo espa\u00f1ol desde una perspectiva inclusiva, con el convencimiento de que, de esta forma, contribuimos al desarrollo de una sociedad con mayor equidad, m\u00e1s justa y, por lo tanto, m\u00e1s democr\u00e1tica.<\/p>\n

Compartimos<\/strong> el principio moral b\u00e1sico de considerar que todos los seres humanos son iguales en dignidad y derechos, independiente de las caracter\u00edsticas diferenciales en cuestiones de g\u00e9nero, capacidad, creencias, estrato social o cualquier otra y que estas caracter\u00edsticas constituyen la riqueza de la diversidad humana a trav\u00e9s de la que configuramos sociedades plurales.<\/p>\n

Afirmamos<\/strong> que este convencimiento en favor de una educaci\u00f3n inclusiva se fundamenta en un dilatado corpus de normas, convenciones y tratados internacionales que, en materia de derechos humanos, configura un C\u00f3digo Internacional de los Derechos Humanos, que da legitimidad y respaldo jur\u00eddico a las aspiraciones que nos movilizan para conseguir progresos m\u00e1s profundos y sostenidos en materia de educaci\u00f3n inclusiva.<\/p>\n

Recordamos<\/strong> que la Constituci\u00f3n Espa\u00f1ola, conforme a su art\u00edculo 96.1, obliga a que los tratados internacionales que Espa\u00f1a ratifique en materia de derechos humanos, pasen a formar parte de su ordenamiento jur\u00eddico y que, por ello, y por su naturaleza de normas de rango superior, obligan a que las de rango inferior (Leyes, reglamentos u otras disposiciones), deban acomodarse a lo que en dichos tratados se establezca.<\/p>\n

Sabemos<\/strong>, adem\u00e1s, que el Sistema de Naciones Unidas ha establecido como uno de los principales Objetivos para el Desarrollo Sostenible, en el marco de la Agenda 2030 (ODS 4), el compromiso ineludible para todos los estados de avanzar, sin demora, hacia el desarrollo de sistemas educativos de calidad guiados por la equidad y la inclusi\u00f3n.<\/p>\n

Somos conscientes<\/strong> de que esta ambici\u00f3n educativa y social supone necesariamente una transformaci\u00f3n profunda y sist\u00e9mica de los sistemas educativos vigentes, a trav\u00e9s de un proceso que debe hacerse sostenible en el tiempo, y que requerir\u00e1 de determinaci\u00f3n, voluntad y recursos efectivos, pero que no puede dilatarse, porque la vida escolar y el futuro de muchas ni\u00f1as y ni\u00f1os que hoy viven ya situaciones de exclusi\u00f3n est\u00e1 en juego, y no acepta demoras.<\/p>\n

Nos apoyamos<\/strong> en un ampl\u00edsimo corpus de conocimientos e investigaci\u00f3n en este \u00e1mbito, realizadas con el m\u00e1s alto nivel y rigor, que han puesto de manifiesto que no solo es justo y necesario sino posible y factible el desarrollo de culturas, pol\u00edticas y pr\u00e1cticas escolares inclusivas, y nos oponemos a que todo ello quede ensombrecido por falsas creencias, mitos, malentendidos, bulos y mentiras.<\/p>\n

Exigimos<\/strong> una planificaci\u00f3n coherente a corto, medio y largo plazo, acompa\u00f1ada de una inversi\u00f3n sostenida y suficiente para generar las capacidades adecuadas en el sistema y en los docentes de todas las etapas educativas. Esta planificaci\u00f3n e inversi\u00f3n permitir\u00e1 crear y construir culturas, pol\u00edticas y pr\u00e1cticas escolares que encarnen los valores de igualdad, respeto a la diversidad y desarrollo de la libertad, de forma que todo el alumnado, sin eufemismos, pueda compartir un espacio com\u00fan de aprendizaje y participaci\u00f3n social, donde sentirse parte y formar parte del grupo de ni\u00f1os y ni\u00f1as de sus barrios, pueblos o entornos, que se aceptan y reconocen por quienes son.<\/p>\n

Actuamos<\/strong> como ciudadanas y ciudadanos libres y responsables, sin ataduras a intereses econ\u00f3micos o de ning\u00fan otro tipo, salvo el inter\u00e9s superior de la infancia y el cumplimiento de los derechos que todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as tienen reconocidos.<\/p>\n

Tenemos el convencimiento<\/strong> de que nos asiste la raz\u00f3n, la legalidad, y la \u00e9tica que se preocupa por el cuidado, la vida plena y el bienestar de todos y todas, y aqu\u00ed declaramos:<\/p>\n

Queremos una Educaci\u00f3n Inclusiva<\/strong> y vamos a apoyar a toda persona y colectivo que est\u00e9 dispuesto a crearla, porque as\u00ed avanzamos en nuestra humanidad, y porque este ser\u00e1 el mejor legado para nuestros hijos e hijas, para las generaciones futuras y para ayudar a conseguir una vida en sociedad digna para toda persona, sostenible y que merezca la pena ser vivida.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Versi\u00f3n en espa\u00f1ol<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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English version<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Vers\u00e3o em portugu\u00eas<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Adhesiones<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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A prop\u00f3sito del engranaje<\/h2>\n

Quiz\u00e1 resulte llamativo el uso de un engranaje como imagen que puede representar el movimiento por la educaci\u00f3n inclusiva. El engranaje ha sido utilizado a menudo como met\u00e1fora del sistema (social, econ\u00f3mico, pol\u00edtico\u2026), y por tanto ha simbolizado para muchas personas el haberse sentido sometidas a condiciones que les impiden ejercer la ciudadan\u00eda en plenitud.<\/p>\n

El sistema escolar no es ajeno a esto. A\u00fan hoy sigue manteniendo en su estructura caracter\u00edsticas que dificultan, limitan y discriminan a determinadas personas y colectivos. Sin embargo, somos optimistas. Las escuelas son lugares que pueden encarnar lo mejor de los seres humanos, si ofrecen una hermosa continuidad con nuestra naturaleza. Y un engranaje tambi\u00e9n es una magn\u00edfica met\u00e1fora de esta realidad: para nosotras representa la delicadeza, el valor del detalle y los cuidados, la posibilidad de fluir sin necesidad de que todo sea homog\u00e9neo e igual, siendo cada pieza importante para que el todo funcione. Esto es algo que hemos visto de una forma palmaria con la pandemia, en la que no basta el trabajo de una persona, ni de un grupo de personas; nos necesitamos todas.<\/p>\n

Hemos querido ilustrar este cambio educativo y social con un elemento que transmite potencia a otros. La educaci\u00f3n inclusiva es un proyecto inagotable de conquista de nuestra humanidad en la relaci\u00f3n entre la poblaci\u00f3n adulta, la infancia y la juventud. Esa transformaci\u00f3n se produce a cada paso que decide dar una persona, que transmite su movimiento e implica a otras a continuar en esa b\u00fasqueda por vivir, aprender y reconocernos juntas en las escuelas.<\/p>\n

Podemos embellecer el sistema educativo, tomando el valor de las personas y el m\u00e1s genuino trabajo docente. Ese que debemos recuperar de quienes son sabedores de que su trabajo es precioso, complejo, \u00fanico y necesario como lo es el alimentarse. Podemos volver a valorar la educaci\u00f3n. Reemplazando la met\u00e1fora de la escuela como f\u00e1brica \u2212en la que el engranaje aplasta la creatividad, la libertad, las personas y nuestras relaciones\u2212 por la delicadez artesana de quien crea relojes con sus manos, sabiendo que su labor es delicada, singular, fr\u00e1gil y hermosa.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Sustento cient\u00edfico<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tCada una de las parcelas de la investigaci\u00f3n que pueden revisarse en esta website han ido emergiendo a lo largo de los \u00faltimos a\u00f1os, llevando aparejados trabajos cient\u00edficos que han obtenido financiaci\u00f3n p\u00fablica a trav\u00e9s de proyectos de investigaci\u00f3n competitivos p\u00fablicos, a saber:\n
    \n \t
  • Proyecto Puente ‘Narrativas emergentes sobre la escuela inclusiva desde el Modelo Social de la Discapacidad. Resistencia, resiliencia y cambio social’<\/strong>, financiado por el Plan Propio de Investigaci\u00f3n de la Universidad de M\u00e1laga. Duraci\u00f3n: 2018.<\/li>\n \t
  • Proyecto I+D+I ‘Narrativas emergentes sobre la escuela inclusiva desde el Modelo Social de la Discapacidad. Resistencia, resiliencia y cambio social’<\/strong>, financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovaci\u00f3n y Universidades (RTI2018-099218-A-I00). Duraci\u00f3n: 2019-2022.<\/li>\n \t
  • Acci\u00f3n Especial ‘Students for inclusion’ (AEPP01\/23)<\/strong>, financiado por el Plan Propio de Investigaci\u00f3n de la Universidad de M\u00e1laga. Duraci\u00f3n: 2023.<\/li>\n \t
  • Proyecto I+D+I ‘Narrativas emergentes para la construcci\u00f3n de escuelas inclusivas’<\/strong>, financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovaci\u00f3n (PID2022-140193OB-I00). Duraci\u00f3n: 2023-2027.<\/li>\n \t
  • Contrato FPU17\/00385<\/strong>, financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovaci\u00f3n y Universidades, obtenido en concurrencia competitiva por Jes\u00fas Javier Moreno Parra, Septiembre 2018-Marzo 2023, 54 meses de duraci\u00f3n.<\/li>\n \t
  • Contrato FPU19\/05477<\/strong>, financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovaci\u00f3n y Universidades,\u00a0obtenido en concurrencia competitiva por\u00a0Luz del Valle Mojtar Mendieta, Noviembre 2020-Noviembre 2024, 48 meses de duraci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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