{"id":10506,"date":"2026-03-09T13:23:25","date_gmt":"2026-03-09T12:23:25","guid":{"rendered":"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/?page_id=10506"},"modified":"2026-03-09T13:27:49","modified_gmt":"2026-03-09T12:27:49","slug":"aula-especifica-no-es-inclusion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/en\/aula-especifica-no-es-inclusion\/","title":{"rendered":"Aula Espec\u00edfica no es inclusi\u00f3n"},"content":{"rendered":"<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"10506\" class=\"elementor elementor-10506\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-9e6d804 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"9e6d804\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-2fba9f5\" data-id=\"2fba9f5\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-961d850 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"961d850\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Mar\u00eda Jos\u00e9 G. Corel y Paula Verde han desarrollado una campa\u00f1a con argumentos ante la escolarizaci\u00f3n en aulas espec\u00edficas.\u00a0<span style=\"font-size: 16px;\">La campa\u00f1a, a trav\u00e9s de composiciones imagen-texto, comparte ideas y ofrece argumentos ante la escolarizaci\u00f3n en aulas espec\u00edficas. A continuaci\u00f3n se ofrece un dossier con toda la informaci\u00f3n. Un poco m\u00e1s abajo, las im\u00e1genes para descargar y compartir.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-45b8002 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"45b8002\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-461347a\" data-id=\"461347a\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-237e5b0 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"237e5b0\" data-element_type=\"widget\" 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data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Un dossier que  ayuda a argumentar<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b4661f0 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"b4661f0\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Este documento, composiciones, textos, im\u00e1genes, etc. no cuestionan al alumnado que habita las aulas espec\u00edficas, ni a sus familias y tampoco a profesionales que desarrollan su trabajo en esta modalidad de escolarizaci\u00f3n, ya que estas personas no son responsables de su existencia.\u00a0<span style=\"font-size: 16px;\">Pero s\u00ed responsabilizamos a las administraciones educativas por el incumplimiento de aquello a lo que se comprometieron en 2008 al ratificar la Convenci\u00f3n sobre los Derechos de la Personas con Discapacidad (CDPD).<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-989c2e1 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"989c2e1\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p class=\"p1\"><b>\u00cdndice<\/b><\/p><ol><li class=\"p2\">Introducci\u00f3n<\/li><li class=\"p2\">Argumentos legislativos<\/li><li class=\"p2\">Argumentos relacionados con los recursos<\/li><li class=\"p2\">Orientaci\u00f3n escolar, evaluaci\u00f3n e informes psicopedag\u00f3gicos<\/li><li class=\"p2\">Expectativas<\/li><li class=\"p2\">Curr\u00edculum aprendizajes y convivencia<\/li><li class=\"p2\">Informaci\u00f3n a las familias y a la comunidad educativa<\/li><li class=\"p2\">Referencias<\/li><\/ol><div><ul style=\"font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-family: 'PT Sans'; font-size: 16px; font-style: normal; font-weight: 400;\"><li style=\"font-size: 16px;\"><span style=\"font-size: 16px; font-weight: bold;\">Descarga aqu\u00ed el Dossier en\u00a0<a href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/en\/download\/aulas-especificas-no-es-inclusion\/\">PDF<\/a>.<\/span><\/li><\/ul><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-2db663b elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"2db663b\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column 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src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Lucas-1.jpg\" alt=\"Aula espec\u00edfica, enclave, CyL, UECO, TEA, incluso &quot;aula abierta&quot;, la llames como la llames, no es inclusi\u00f3n\" \/><figcaption class=\"elementor-image-carousel-caption\">Aula espec\u00edfica, enclave, CyL, UECO, TEA, incluso \"aula abierta\", la llames como la llames, no es inclusi\u00f3n<\/figcaption><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"2 de 31\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Lucas2.jpg\" alt=\"En las aulas espec\u00edficas, el curr\u00edculum adaptado y reducido, no garantiza la titulaci\u00f3n\" \/><figcaption class=\"elementor-image-carousel-caption\">En las aulas espec\u00edficas, el curr\u00edculum adaptado y reducido, no garantiza la titulaci\u00f3n<\/figcaption><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"3 de 31\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Lucas3.jpg\" alt=\"Relegar a estudiantes a aulas espec\u00edficas priva a todo el alumnado de aprendizajes y experiencias enriquecedoras\" \/><figcaption class=\"elementor-image-carousel-caption\">Relegar a estudiantes a aulas espec\u00edficas priva a todo el alumnado de aprendizajes y experiencias enriquecedoras<\/figcaption><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"4 de 31\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Lucas4.jpg\" alt=\"Las aulas espec\u00edficas refuerzan un modelo de exclusi\u00f3n que perpet\u00faa la desigualdad\" \/><figcaption class=\"elementor-image-carousel-caption\">Las aulas espec\u00edficas refuerzan un modelo de exclusi\u00f3n que perpet\u00faa la desigualdad<\/figcaption><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"5 de 31\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Lucas5.jpg\" alt=\"La segregaci\u00f3n vulnera los derechos reconocidos en la Convenci\u00f3n sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad\" \/><figcaption class=\"elementor-image-carousel-caption\">La segregaci\u00f3n vulnera los derechos reconocidos en la Convenci\u00f3n sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad<\/figcaption><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"6 de 31\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/1.jpg\" alt=\"Las aulas espec\u00edficas suponen una bajada de expectativas que limitan la autonom\u00eda del alumnado\" \/><figcaption class=\"elementor-image-carousel-caption\">Las aulas espec\u00edficas suponen una bajada de expectativas que limitan la autonom\u00eda del alumnado<\/figcaption><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"7 de 31\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/2.jpg\" alt=\"La inclusi\u00f3n mejora la educaci\u00f3n de todos, promoviendo valores de respeto y diversidad\" \/><figcaption class=\"elementor-image-carousel-caption\">La inclusi\u00f3n mejora la educaci\u00f3n de todos, promoviendo valores de respeto y diversidad<\/figcaption><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"8 de 31\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/3.jpg\" alt=\"Favorecer la inclusi\u00f3n ser\u00eda invertir el personal de las aulas espec\u00edficas a las aulas ordinarias\" \/><figcaption class=\"elementor-image-carousel-caption\">Favorecer la inclusi\u00f3n ser\u00eda invertir el personal de las aulas espec\u00edficas a las aulas ordinarias<\/figcaption><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"9 de 31\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/4.jpg\" alt=\"En las aulas espec\u00edficas se les impide acceder a las mismas oportunidades de formaci\u00f3n y empleo que a sus compa\u00f1eros y compa\u00f1eras del aula ordinaria\" \/><figcaption class=\"elementor-image-carousel-caption\">En las aulas espec\u00edficas se les impide acceder a las mismas oportunidades de formaci\u00f3n y empleo que a sus compa\u00f1eros y compa\u00f1eras del aula ordinaria<\/figcaption><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"10 de 31\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/5.jpg\" alt=\"En muchas ocasiones las familias no han sido informadas adecuadamente de las implicaciones de estas medidas\" \/><figcaption class=\"elementor-image-carousel-caption\">En muchas ocasiones las familias no han sido informadas adecuadamente de las implicaciones de estas medidas<\/figcaption><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"11 de 31\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/3-11.jpg\" alt=\"El derecho a la educaci\u00f3n inclusiva es un derecho del menor y est\u00e1 por encima de cualquier opini\u00f3n\" \/><figcaption class=\"elementor-image-carousel-caption\">El derecho a la educaci\u00f3n inclusiva es un derecho del menor y est\u00e1 por encima de cualquier opini\u00f3n<\/figcaption><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"12 de 31\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/3-12.jpg\" alt=\"Si puede participar en el aula ordinaria en determinadas asignaturas (\u00e1reas o materias), \u00bfqu\u00e9 impide hacerlo en el resto?\" \/><figcaption class=\"elementor-image-carousel-caption\">Si puede participar en el aula ordinaria en determinadas asignaturas (\u00e1reas o materias), \u00bfqu\u00e9 impide hacerlo en el resto?<\/figcaption><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"13 de 31\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/3-13.jpg\" alt=\"La familia, como parte de la comunidad educativa, debe participar de las decisiones que afectan al alumnado\" \/><figcaption class=\"elementor-image-carousel-caption\">La familia, como parte de la comunidad educativa, debe participar de las decisiones que afectan al alumnado<\/figcaption><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"14 de 31\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/3-14.jpg\" alt=\"Los y las profesionales de la orientaci\u00f3n son instrumentalizados y utilizados para justificar la segregaci\u00f3n\" \/><figcaption class=\"elementor-image-carousel-caption\">Los y las profesionales de la orientaci\u00f3n son instrumentalizados y utilizados para justificar la segregaci\u00f3n<\/figcaption><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"15 de 31\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/3-15.jpg\" alt=\"Con las adaptaciones curriculares significativas y no significativas se erosiona la igualdad de oportunidades\" \/><figcaption class=\"elementor-image-carousel-caption\">Con las adaptaciones curriculares significativas y no significativas se erosiona la igualdad de oportunidades<\/figcaption><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"16 de 31\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/16.jpeg\" alt=\"Si se crea un aula espec\u00edfica, hay que llenarla. Se acab\u00f3 el grupo de referencia, el patio, el comedor y hasta la fila\" \/><figcaption class=\"elementor-image-carousel-caption\">Si se crea un aula espec\u00edfica, hay que llenarla. Se acab\u00f3 el grupo de referencia, el patio, el comedor y hasta la fila<\/figcaption><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"17 de 31\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/17.jpeg\" alt=\"Si separamos en la escuela, lo hacemos ara toda la vida. Los caminos se separan, no podemos esperar que se encuentren en un futuro, no podemos esperar la inclusi\u00f3n\" \/><figcaption class=\"elementor-image-carousel-caption\">Si separamos en la escuela, lo hacemos ara toda la vida. Los caminos se separan, no podemos esperar que se encuentren en un futuro, no podemos esperar la inclusi\u00f3n<\/figcaption><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"18 de 31\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/18.jpeg\" alt=\"Es muy f\u00e1cil entrar en un aula espec\u00edfica, pero lo que no se explica a las familias es que una vez dentro, es complicad\u00edsimo, por no decir imposible, salir\" \/><figcaption class=\"elementor-image-carousel-caption\">Es muy f\u00e1cil entrar en un aula espec\u00edfica, pero lo que no se explica a las familias es que una vez dentro, es complicad\u00edsimo, por no decir imposible, salir<\/figcaption><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"19 de 31\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/19.jpeg\" alt=\"Numerosas familias con hijos e hijas escolarizados en aula espec\u00edfica relatan que lo que estos aprenden, lo hacen fuera del centro educativo\" \/><figcaption class=\"elementor-image-carousel-caption\">Numerosas familias con hijos e hijas escolarizados en aula espec\u00edfica relatan que lo que estos aprenden, lo hacen fuera del centro educativo<\/figcaption><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"20 de 31\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/20.jpeg\" alt=\"Las propias creencias y expectativas del equipo educativo y los l\u00edmites del curr\u00edculum impuesto, impedir\u00e1n otro destino que la profec\u00eda de autocumplimiento ha creado\" \/><figcaption class=\"elementor-image-carousel-caption\">Las propias creencias y expectativas del equipo educativo y los l\u00edmites del curr\u00edculum impuesto, impedir\u00e1n otro destino que la profec\u00eda de autocumplimiento ha creado<\/figcaption><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"21 de 31\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/6-21.jpeg\" alt=\"Se utilizan instrumentos psicom\u00e9tricos, que en nada ayudan a dar una respuesta educativa, para justificar la decisi\u00f3n de modalidad de escolarizaci\u00f3n\" \/><figcaption class=\"elementor-image-carousel-caption\">Se utilizan instrumentos psicom\u00e9tricos, que en nada ayudan a dar una respuesta educativa, para justificar la decisi\u00f3n de modalidad de escolarizaci\u00f3n<\/figcaption><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"22 de 31\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/6-22.jpg\" alt=\"Se propicia la segregaci\u00f3n con la connivencia de la administraci\u00f3n y profesionales de la orientaci\u00f3n\" \/><figcaption class=\"elementor-image-carousel-caption\">Se propicia la segregaci\u00f3n con la connivencia de la administraci\u00f3n y profesionales de la orientaci\u00f3n<\/figcaption><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"23 de 31\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/6-23.jpg\" alt=\"La decisi\u00f3n de apartar al alumnado se justifica responsabilizando \u00fanicamente al alumnado de su aprendizaje 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aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"25 de 31\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/6-25.jpg\" alt=\"Les recomiendan a las familias que acudan a lugares de ocio donde sus hijos e hijas puedan relacionarse con sus compa\u00f1eros de clase en lugar de hacerlo en el centro educativo\" \/><figcaption class=\"elementor-image-carousel-caption\">Les recomiendan a las familias que acudan a lugares de ocio donde sus hijos e hijas puedan relacionarse con sus compa\u00f1eros de clase en lugar de hacerlo en el centro educativo<\/figcaption><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"26 de 31\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/26.jpeg\" alt=\"En los informes 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aula ordinaria que es uno de los grandes apoyos naturales de cualquier persona en sus desaf\u00edos acad\u00e9micos y sociales<\/figcaption><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"28 de 31\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/28.jpg\" alt=\"Numerosas investigaciones y meta-an\u00e1lisis concluyen que la educaci\u00f3n inclusiva permite mejor desarrollo y aprendizajes, tanto al alumnado categorizado como NEE, como a sus compa\u00f1eros\" \/><figcaption class=\"elementor-image-carousel-caption\">Numerosas investigaciones y meta-an\u00e1lisis concluyen que la educaci\u00f3n inclusiva permite mejor desarrollo y aprendizajes, tanto al alumnado categorizado como NEE, como a sus compa\u00f1eros<\/figcaption><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"29 de 31\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/29.jpeg\" alt=\"En la escolarizaci\u00f3n en aula espec\u00edfica se entra en un c\u00edrculo vicioso: se bajan las expectativas, por lo tanto se reduce el curriculum, al mismo tiempo se empobrece el ambiente al reducirse a un n\u00famero peque\u00f1o de alumnado (entre 5-8), todo esto es causa de que se aprenda menos, y por tanto, bajan las expectativas de nuevo\" \/><figcaption class=\"elementor-image-carousel-caption\">En la escolarizaci\u00f3n en aula espec\u00edfica se entra en un c\u00edrculo vicioso: se bajan las expectativas, por lo tanto se reduce el curriculum, al mismo tiempo se empobrece el ambiente al reducirse a un n\u00famero peque\u00f1o de alumnado (entre 5-8), todo esto es causa de que se aprenda menos, y por tanto, bajan las expectativas de nuevo<\/figcaption><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"30 de 31\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/30.jpeg\" alt=\"Los centros educativos, y el sistema educativo en su conjunto, est\u00e1n obligados a proporcionar los recursos necesarios para el alumnado que escolariza\" \/><figcaption class=\"elementor-image-carousel-caption\">Los centros educativos, y el sistema educativo en su conjunto, est\u00e1n obligados a proporcionar los recursos necesarios para el alumnado que escolariza<\/figcaption><\/figure><\/div><div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\" aria-label=\"31 de 31\"><figure class=\"swiper-slide-inner\"><img decoding=\"async\" class=\"swiper-slide-image\" src=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/31.jpeg\" alt=\"No facilitar los ajustes razonables es un delito de discriminaci\u00f3n, al igual que segregar al alumnado, tal como establece el art\u00edculo 24 de la CDPD\" \/><figcaption class=\"elementor-image-carousel-caption\">No facilitar los ajustes razonables es un delito de discriminaci\u00f3n, al igual que segregar al alumnado, tal como establece el art\u00edculo 24 de la CDPD<\/figcaption><\/figure><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-swiper-button elementor-swiper-button-prev\" role=\"button\" tabindex=\"0\">\n\t\t\t\t\t\t<i aria-hidden=\"true\" class=\"eicon-chevron-left\"><\/i>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-swiper-button elementor-swiper-button-next\" role=\"button\" tabindex=\"0\">\n\t\t\t\t\t\t<i aria-hidden=\"true\" 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Esta planificaci\u00f3n e inversi\u00f3n permitir\u00e1 crear y construir culturas, pol\u00edticas y pr\u00e1cticas escolares que encarnen los valores de igualdad, respeto a la diversidad y desarrollo de la libertad, de forma que todo el alumnado, sin eufemismos, pueda compartir un espacio com\u00fan de aprendizaje y participaci\u00f3n social, donde sentirse parte y formar parte del grupo de ni\u00f1os y ni\u00f1as de sus barrios, pueblos o entornos, que se aceptan y reconocen por quienes son.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/creemoseducacioninclusiva.com\/en\/aula-especifica-no-es-inclusion\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_GB\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Aula Espec\u00edfica no es inclusi\u00f3n - Educaci\u00f3n inclusiva. 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